前和后优秀教学设计是什么类型的资料？

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前和后优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：前和后优秀教学设计

正文

认识前和后

教学内容:教科书第22页例2。

教学目标:

1、在具体的生活实践或游戏情景中，体验前与后的位置与顺序；理解“前、后”的基本含义，了解它们的相对性；会用“前、后”描述物体的相对位置。

2、会用“前后”描述物体的位置与顺序。

3、初步培养空间观念。

教学重难点：

理解“前、后”的基本含义，了解它们的相对性；会用“前、后”描述物体的相对位置。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、

回顾上下

出示一张人脸的图片，同时学生有手指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴。请学生来用上下来描述不同部位在什么地方。

二、情境导入

师：孩子们你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？

多媒体课件出示师生玩游戏的图片。

师：小鸡怎样才能不被老鹰捉住呢？

生1：小鸡要躲在鸡妈妈的后面；

生2：鸡妈妈要一直在小鸡的前面保护它们。

师：刚才同学们提到了前面和后面，这正体现了有关方向与位置的问题。今天这节课我们就来认识前和后。（板书课题）

三、互动新授

1、初步认识前和后

师：下面请你用“前面、后面”来描述你的位置。

“XX坐我的前面，XX坐我的后面”

师：你是怎样判断XX在你的前面，XX在你的后面的呢？

让学生理解自己眼睛看到的方向是前面，自己后脑勺对着的方向是后面。

2、概念辨析

（多媒体课件出示例1的情景图）。

师：小朋友们能介绍这队小朋友谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？

学生可能会跃跃欲试。

师：别急，在介绍这些小朋友的位置前，你能说一说你是怎样确定这队小朋友的前后方向的吗？

学生认真观察过后会发现小红手的指向，小朋友走路的朝向，还有红星小学标有箭头的路标。可能有的学生根据前面的经验说出图中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。

教师随学生的回答在图上用箭头标示前后方，并根据学生的回答进行总结：面对的方向是前方，背对的方向是后方。

3、同桌交流互学

师：现在小朋友们就相互介绍一下这些排队上学的小朋友谁在谁的前面？谁在谁的后面吧？

同桌之间交流之后，再抽几个学生说说自己找到的前后关系，例如：小红在小军的前面。

师追问：你是怎么判断的呢？

完成填空题。

引导学生会用谁在谁的前面，谁在谁的后面这样的话来清楚回答，强调要说清楚描述对象。这样再次巩固加深了对前后方向的应用及理解。只要在背对的方向都是后面，只要在面对的方向都是前面。）

4、巩固深化

师：孩子们你们学得真好，下面我们就用所学的知识来说一说教室的前面和后面各有些什么？

师：看来孩子们对前后的方向掌握得不错了，刚刚提到的老鹰捉小鸡的游戏中，你们也能用前、后这个方向词描述师生们排列的位置吗？四、应用拓展

1、排队游戏

师：同学们已经知道什么叫前后了，下面能按老师的要求排队吗？

生：能。

教师发出一些指令，如“请XX站到XX的前面，XX站到XX的后面”，学生按要求站队，下面的同学说一说其中一位同学的位置。

2、森林运动会

3、赛跑

4、春游

五、课堂小结

今天你有什么收获呢？回家讲给爸爸妈妈听，找找生活中的前后位置关系。

资料摘要

前和后优秀教学设计