整十数加、减整十数的口算教学设计及教案分析

一年级下册《整十数加,减整十数》教学设计

教学目标：

1、掌握整十数加、减整十数的口算方法，在实际情景中，提出问题并解决问题的过程，

并能正确的计算。

2、让学生学会把整十数加减整十数,归结为10以内加减法，树立转化意识。

3、学会观察、分析、解决问题，进一步提高计算能力，培养思维的灵活性。

教学重点：

掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行口算方法。

教学难点：

理解整十数加、减整十数的算理、算法。

教学准备：主题图、小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境，激趣定标

1、我会填。

8个十是（ ），5个十是（ ）。

70里面有（ ）个十。60里面有（ ）个十。

2、仔细观察思考，你发现什么？

10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90 （1）这些数有什么特点？

（2）这些数都叫（ ）。

学习目标：

1、学习整十数加、减整十数口算的方法的过程，并能正确计算。

2、学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。

1

3、学会观察、分析、解决问题，进一步提高计算能力，

二、自学互动，探索交流解决问题。

【活动一】：整十数加、减整十数

学习方式：小组合作交流讨论。

学习任务：

出示例1的情境图。

1、从这幅图上你看到了什么？

2、看着这些数，你能提出数学问题吗? （1）、小组讨论：讲台上一共有多少本《环保小卫士》书？

（2）、想要知道一共有多少本书？应该怎样列式？

列式：10+20= （3）、求一共有多少本书？应该怎样计算？

（1）、小组讨论：10+20= 的计算方法。

（2）、10+20等于多少？你是怎样想出来的？

3、讨论计算方法: a、用数数的方法：10、20、30。

b、用摆小棒的方法：先摆（ ）捆小棒，再摆（ ）捆小棒，一共是（小棒，所以：10+20＝（ ）

2 ）捆

c、用数的组成的方法：10里面有（ ）个十，20里面有（ ）个十，加起来一共是（ ）个十，就是（ ）。

e．用利用计算器的方法：因为：十位上是1+2＝（ ），个位上是０，所以：10+20＝（．．．）

d、用计算的方法：因为：1+2＝（ ），所以：10+20＝（．．．）

４、交流汇报你们组有哪些算法？你喜欢用什么方法计算，为什么？

５、小结计算方法。

【活动二】

学习方式：小组自主合作、讨论。

学习任务： 1 、想一想：如果知道一共有30本书，李老师拿走了20本后，还剩多少本？要算还剩多少本？怎样列式？

列出算式：30-20＝

2、30-10=（ ），你是怎么算的？小组合作讨论。

①、用摆小棒的方法：3捆减去1捆就剩下（ ）捆，2捆就是（ ）

②、用看减想加的办法算：因为10+20=（ ），所以30-10=（ ）

③、用计算：3-1=（ ）， 30-10=（ ）

3、小结：我们把整十数加、减整十数，就是把几个十加、减几个十，变成几加几或几减几，但是要记住添上0. 三、达标测评

【活动三】：

学习方式：自主合作完成、集体订正。

学习任务：

3

1、

独立完成教材62页做一做第1题。

请同学们根据图独立完成算式。小组交流说一说你是怎么想的？这两道算式有什么相同和不同？

（

）个十加（

）个十是（

）十，就是（

），所以40+20=（

）

（

）个十加（

）个十是（

）十，就是（

），所以60+20=（

）

（

）个十加（

）个十是（

）十，就是（

），所以60+40=（

）

2、教材62页做一做第2题。引导理解算理。

（1）、一组一组说一说计算方法：（

）个一加（

）个一，是（

）个一，即：3+2=（

）；那么（

）个十加（

）个十是（

）个十，即：30+20=（

）；

（2）、比较上、下两道题有什么不同？

（3）师生共同小结：上道题是几个一与几个一相加、相减，是几个一；下道题是几个十与几个十相加、减，是几个十。

3、拓展延伸，我会解决问题。

帽子 手套 围巾

买上面三样物品一共需要多少钱？

1.

付给售货员100元，应找回多少钱？

2.

你还能提出什么数学问题？

四、小结：

同学们，这节课你们学后都有哪些收获？

板书设计： 整十数加减整十数

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10+20= 30-20= 方法：（1）数数的方法

； (2)数的组成方法；

（3）摆木棒的方法；（4）计算器的方法；

（5）计算的方法； （6）看减想加的方法；

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