Lesson 2ppt配套的板书设计及意图

Unit5 My Body（Period2） 香洲区金钟小学

石带娣

一、

教材简析

教材分析：本课选自《英语》四年级上Unit5 My Body，在进行教学设计时，进行了单元整合，共分为五个课时完成，第一课时是认识自己及介绍自己的身体部位，主要学习的句型为This is my…,These are my…,Touch your…，Open /Close your....第二课时是认识及介绍别人的身体部位，主要学习的句型为This is his/her…,These are his/her…

及描述各个部位能做什么。

二、

学情分析及教学策略 学生在三年级已经学习了What’s this? What are these?句型的问和答，初步接触了名词的单复数变化。在本单元的第一课时的学习中，老师引导学生温习了它们的用法，绝大部分学生能有意识地区分This is...Ｔhese are ...，对人称代词he，she知道他们分别1

指的是男孩和女孩子。四年级的学生热爱英语学习，热爱表演、喜欢游戏和一些集体性的竞赛活动，评价上还依赖来自别人的评价，所以在在本节课中设计了竞赛、合作、表演及游戏等方法，尽量给予孩子更多的鼓励和支持，保持他们学习的兴趣。在教学材料上尽量引入原音视频的电影和歌曲，声道的听力音频，结合听说读唱演的方式，调动学生的多重感官参与课堂。

三、教学目标：

语言知识目标：

1.

能够说出身体部位: eyes, ears, nose, mouth, hands, arms, legs and feet. 2.

用句型描述某人的身体：This is one’s….These are one’s…

3.

会正确区分形容词性物主代词his和her. 语言技能: 1.听到指令能正确区分是某人的身体部位，并且能获取简单的对身体描述的信息。

2.能用句型This is his/her…,These are his/her…正确说出是某人的身体部位。

4.

能读与写出出对身体描述的句型：This is his/her…,These are 2

his/her…

情感态度：学生乐于与同伴合作，自信地表达自己，对自己和他人的身体部位能大胆说出来。

学习策略：

1.通过观察、总结出语言学习规律，创造出合乎表达的语言

2.学生在交流合作中获取有关于别人设计的机器人的信息

3.学生会通过想象力创造出机器人。

文化意识：学生在学习中对比中西方语言的表达，学习Disney 是如何创造人物形象，懂得通过想象力创造更多的东西。

需要的教具: 单词卡、

米奇与米妮的拼图,4个卡通人物的头饰

Difficult and important points. 1.

Be able to use the patterns This is …and these are…to talk about the body parts. 2.

Be able to distinguish the singular nouns from the plural nouns of body. 3.

Be able to use his and her in sentences correctly. 四、教学过程

Step1. Warming-up 1.

Free talk. What day is it today? Are you happy today? 2.

Sing a song about Pinocchio and the body. 3

3.

Divide the students into boys’ and girls’ groups .Tell them if they can do better than the other in every activity, they can get one part of Mickey or Minnie. The group get more can make the puzzle after class. （设计意图：通过互动及唱歌，快速抓住学生的注意力，进入今天的主题学习。而且Pinocchio song 刚好与本单元的主题相关，可以在歌曲中增强学生对这个卡通人物的了解和喜爱。

通过将男孩女孩分成两组进行竞赛，谁赢得全部拼图在下课后可以在黑板上拼图。）

Step2.Review the words of body parts. 1.Watch the video about Pinocchio. T:Who’s he ? He was a wooden boy before. The fairy made him a real boy. He wants to know the body parts. 2.Review the words which are written with simplified drawings. Put the word cards on the whiteboard. 4.Watch a video and learn the phonic of /θ/

Let the students try to read the words: math, mouth, month, south ,think, thank you. （设计意图：通过一视频短篇创设情境，Pinocchio变成了真正的男孩后，他想知道自己主要身体部位怎么说。把单词卡配上形象的简单画，让学生能更容易记住所要学的单词。在边复习单词的过程中，4

边引导学生区分名词单复数的发音，并总结th 字母的发音规律，让学生试着读一读有th/θ/发音的单词，逐步教会孩子们自然拼读的方法。当然，名词复数的发音也是本节课中特别要注意的地方。）

5.Lead in the patterns: This is…These are…

Can you help me to put the words in the car and the plane. （设计意图：通过让学生帮忙给单词卡分类，引导学生分清名词单复数应该跟在相应的句型后面。）

Step3.Presentation. 1.Present the words her and his. Pinocchio is lonely. He wants to make new friends . Guess who they are. (1)

She is a girl .This is her nose. (2)

He is a boy. This is his nose. （设计意图：通过一部分呈现米奇和米妮的身体部分，让学生有更多的机会朗读her与his这两个新词，并且在介绍米妮时时将句型两边分开，在介绍米奇时单复数图片混在一起，让他们自己去找规律组织新的语言。）

Ｓtep4.Practice 1.

Introduce the the cartoon friends to Pinocchio through role plays. 2.

5

Students watch a video about how to make and act the

dialogue. Hello,Pinocchio.I am Minnie. This is Mickey. This is his_______. These are _______. 3.Correct some mistakes in the expressions together.

（设计意图：通过创设介绍迪斯尼里面的卡通人物给Pinocchio认识这一情景，设计平时学生最喜欢的表演活动，让学生可以运用今天所学的目标语言进行表达。学生先看视频，观察如何分角色及组织语言，如何让表演更有趣。分小组上台表演，培养学生的合作意识及大胆自信表达的能力。）

Step5.Extension Discuss what our body can do. Pinocchio wants to know what every part of our body can do. What can we do with our eyes? I can watch TV with our eyes. I can play football with our feet. I can____________with____________. （设计意图：通过头脑风暴活动，让学生联想实际，想一想我们的身体部位在生活中起的作用，引导学生要保护好它们，减少对他们的伤害，如针对现在学生普遍爱看电子产品的现象，让学生不要看太多的电视，以免伤害眼睛，多做户外活动。同时也为下面的了解机器人的6

听力和阅读做好语言铺垫。）

Step5 Production １.Listen to the dialogue about robot and number the pictures. ２.Read the passage and circle the sentences describing the body.

３.Make a puzzle of the robot which designed at home. Talk with the partners. This is my robot. He/She is a boy/girl. This is…

These are ___________.He/She can____________. ４. Introduce the body parts of the robot . ５. Students read the sentences they and correct the mistakes in sentences together. （设计意图：通过听力练习，让学生感受地道的英语表达，懂得听关键信息与图片匹配；阅读听力原文，找出描述身体的关键句子，为下面的写作做好铺垫。通过与同伴讨论自己设计的机器人拼图、贴拼图及仿照句子写一写机器人，综合输出本节课需要学习的语言。最后将将学生的作品投影，并一起找出、改正书写中的错误。）

Step６ Summary and assessment . 1.

We learn the body parts of the cartoon characters and the robots friends. Hope we can make something through our imagination. 2.

Girls /Boys get all the pieces of the puzzle of Mickey 7

/Minnie,they can do the puzzles after class. 3.

Sing the goodbye song. （设计意图：通过总结今天所学，提出希望。哪个小组得到最多拼图的可以将两个卡通人物拼到一起。）

Step7 Homework. 1.Talk to your partners or your family about the robot's body parts in English. 2.Keep exercising and make your body healthy. 设计意图：继续与同伴或家人分享今天所学的内容，分享也是温习的一种方式。同时，告诉学生坚持运动，让自己的身体更加健康。

板书设计：

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