31 称象优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

31、称象一、教学目标1、能认识本课“献、官、柱、杆、秤、宰、割、仰、舷”生字9个；正确书写“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字，积累“官员、柱子”等7个词语的意思。借助图片理解“船舷”。2、能用“…才…”、“…一边…一边…”造句。能分角色正确、流利地朗读课文。3、通过学习，理清曹冲用船称象的每一步，

资料类型：教学教案文档

所属课文：31 称象

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2018-06-30 14:35:00

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学校：华东师范大学附属外国语实验学校

31 称象优秀公开课教案

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关键词：31 称象优秀公开课教案

正文

31、称象

一、教学目标

1、能认识本课“献、官、柱、杆、秤、宰、割、仰、舷”生字9个；正确书写“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字，积累“官员、柱子”等7个词语的意思。借助图片理解“船舷”。

2、能用“…才…”、“…一边…一边…”造句。能分角色正确、流利地朗读课文。

3、通过学习，理清曹冲用船称象的每一步，理解每一步之间的内在联系；尝试自己提出问题，自己回答。通过学习，能体会曹冲的聪明才智，懂得只有多动脑筋思考，才能用学到的知识去解决实际问题。

二、教学过程



谈话导入激发情感

1．出示象图，引导学生说这是一头怎样的象？

2．出示句子，朗读体会象的庞大。

出示：这头象又高又大，身子象堵墙，腿像四根柱子。

3．

揭示课题。

“称”正音

4.板书课题，复习“象”的笔顺。



质疑课题

1.今天我们就要一起来学习《称象》这篇课文。读了课题，你有什么问题吗？

2.通过预习，我们知道谁称象？



通读课文，解决问题

1.引读曹操的话

2.交流官员想出的称象办法。

自读课文第三节，找出官员们想出的办法。



交流第一种办法，借助实物认识“秤”，学习生字“杆、秤”。

板书：砍树造秤



交流第二种办法，学习生字“宰、割”。

板书：宰象称重

师生配合朗读第3节，知道这两种办法是不可行的。

从曹操的反应中进一步明白官员们的办法不可行。

3.曹冲怎么称象?请你们放声读读第四小节，边读边思考曹冲一共说了几句话？

4.指名5人分句朗读曹冲说的话，随机正音。(舷xián) 5.引读曹冲说的话，理清层次。

6.再读句子，根据课文内容给图画排序。

（1）

出示五幅图，按课文内容排序。

（2）交流排序并找到对应的语句，随机理解“船舷”

（师范写“舷”）。

（3）再读句子，圈画动词，了解每一步做什么。

交流并板书（赶

画

赶

装

称）

（4）再读句子，把每一步记记牢

（5）看图用上关键动词说说五个步骤

（6）板书提示按顺序说：用上“先

再最后” （7）引读第五节，借助动画回顾称象的过程

7.曹冲结果怎么样？齐读第5自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？哪个词告诉我们？（果然）



总结

曹冲想到的主意其实就是从官员们想出的两条行不通的办法里演变而来的。通过今天课文的学习，你要向曹冲学习什么？板书设计：

31、称象官员们曹冲

砍树造秤先赶画宰象称重再赶装

最后称

关于本教案的常见问题

Q：31 称象优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31 称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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