14 只有一个儿子优秀教学设计

14、只有一个儿子

二年级组

马建晔

教学目标

1、认识10个生字，认识包字头。理解“歇、伶俐、特别、拎”四个词语的意思。会写5个生字。

2、正确、有感情地朗读课文，能根据课文内容展开合理想象，理解文章含义。

3、懂得关心、孝顺长辈是中华民族的优良传统。

教学重点

正确、有感情地朗读课文，能根据课文内容展开合理想象，理解文章含义。

教学难点

懂得关心、孝顺长辈是中华民族的优良传统。

德育渗透

懂得关心、孝顺长辈是中华民族的优良传统。

教学准备

多媒体课件

教与学过程设计

一、揭示课题，质疑问难。

1．板书课题：《只有一个儿子》

今天我们学习这篇课文。谁来把课题读一下? 评价预设：（1）读课题声音要响亮，要让每个人都能听到。

（2）你读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。(标上拼音，齐读) 2．抓关键词读懂课题。

再读课题，突出你认为最应该强调的词。

“只有”是唯一、仅有、独一无二的意思。

(再齐读课题) 3．小结：读好课题，对我们进一步学习课文很有帮助。

4. 整体感知

（听录音）这句话是谁说？找到相关的句子。

5、交流出示（指名读）

6、齐读句子：读了句子，大家产生了什么疑问？（交流：明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看见了一个儿子？）

7、小结：你们很会动脑筋，学习就应该这样，要善于发现问题，更重要的是还要想办法解决问题。

（点评：教师在课堂教学的过程中就是以这个难点为突破口来组织、引导学生学习解决问题的方法。这是教学的最终目的。）

二、学习课文2—6节

1、师引读1节：三个妈妈在……

学生字：歇（义：休息）

2、请大家轻声读第2～6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子，用横线画出来。(师巡视指导) 3、指名交流，出示（2、3、6节）

（1）、指导学习第二节

引读：一个妈妈说：……

学生字：伶俐（聪明灵活）

自己轻声读读妈妈的话，想一想，妈妈会用怎样的语气说这句话？

出示填空指名读：（自豪、骄傲、神气）

过渡：是啊，第一位妈妈认为谁都比不过自己的儿子。那么第二位妈妈呢？她又是怎样夸自己的儿子的，快速读读第三节。

（2）、指导学习第三节

学习生字

赛：谁来读准这个生字，男生女生赛一赛，读准字音。

莺：请个小老师带着大家读一读。

请你给这个妈妈设计一个说话时的动作

出示填空指名读：（头抬得高高的、翘起大拇指、挺了挺胸）

表演一下

出示（第6节）

过渡：第三个妈妈呢？（什么也没说……），因为她觉得……

（3）、指导学习第六节

特别是什么意思？说说你是怎么理解的？

联系上文，完成填空：

第一个妈妈认为自己的儿子

，很特别；

第二个妈妈认为自己的儿子

，很特别；

第三个妈妈认为自己的儿子

。

（4）、请你扮演其中一个妈妈，来说说自己的儿子。(学生自练)按出场先后顺序演一演。

(指名3个学生) （5）、小结：三个儿子，都是妈妈心头的宝贝。妈妈最爱自己的孩子。

三、学习课文7－11节

1、三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打了水，拎着水桶回家去。

我们来看一个生字“拎”，谁来读?(注意前鼻音) 同学们看好，这个字没有提手旁读什么？lìng,而且和其他许多偏旁放在一起都读后鼻音的,而偏偏和提手旁的放在一起时读前鼻音，一起读。

怎么才是拎?(垂着手，用力向上)假设你身边有一桶水，拎拎看。

一桶水可重啦！

这桶水究竟有多重呢？指名读第七节，看看哪句话写出了这桶水很重。

（1）、出示句子。

三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

（2）、你从哪些词语中看出这桶水很重？把它们圈出来（走走停停、拎痛、直晃荡、折断）

（3）、指名朗读。

你强调了这些词，读得真棒！让我们感受到了这桶水非常重，妈妈很累。我们来学着她的样子读一读。

过渡：妈妈多希望有个人来帮帮她呀。这时，迎面跑来了三个孩子。

迎面是什么意思？教师做动作，向孩子迎面走去。

2、三个孩子看见妈妈这样累，他们各有什么表现？用浪线划出有关句子。画好以后干什么呀？

交流句子，完成练习

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

（1）

好的，她划对了，谁能读得比她好？来，旁边一位男同学，你来。

（2）

他看也不看妈妈一眼，这个小朋友读出来了。那男孩看也不看，他在干什么呢？谁再来读一读这句句子。

对了

，只顾自己翻跟头，（板书：翻跟头）像车轮子在转，他看也不看妈妈一眼。那么，第二个儿子怎么样啊？没请到过的小朋友机会不多了，抓紧。好。来，第二个儿子——读

第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。

（1）

好，你是会读的，还有谁能读？来，你来。

（2）

这儿老师写（指着黑板），找出规律了吗？这儿老师写——（唱歌）

（3）

第三个孩子的表现找到了吗？

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

（1）学习生字甸：有一个词可以形容它——沉甸甸，学习包字头

（2）我们在读这句句子的时候，特别注意它里面的三个动作，第一个是——

第二个是——

第三个是——

对，你自己读一读，特别注意这三个表示动作的词。好，自己读。

指名读。听到了伐？提走了，（板书：提水桶）

他更强调了。我们一起读，特别要强调三个动词，第三个孩子——

3、同学们，三个孩子你最喜欢哪个孩子？有很多小朋友有想法，有话要说。你说。 (第三个儿子懂得妈妈的辛苦，会关心长辈。)

小结：你们都是懂事的孩子，知道爸爸妈妈也需要我们做子女的关心、爱护。

四、拓展说话，总结全文。

现在你们明白为什么老爷爷说只看见一个儿子了吧，你能根据板书来说说看吗？

第一个妈妈听了恍然大悟：“我只看到孩子（

），却没有想到要教育孩子（

）。”

第二个妈妈听了恍然大悟：“我只看到孩子（

），却没有想到要教育孩子（

）。”

总结：孝顺父母是中华民族千百年来的一种传统美德。父母给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。我们在享受父爱母爱的时候，

更要懂得珍惜，懂得回报。“妈妈，我能帮你什么吗?”——希望你经常这样说，经常帮妈妈做力所能及的事。

五、布置作业。

一星：把《只有一个儿子》这个故事讲给妈妈听一下。

二星：找一找尊敬父母、孝敬长辈的故事，第二天读给大家听。

三星：为妈妈做一件事，把你做的事写一写。

板书设计

第一个儿子第二个儿子第三个儿子

14、只有一个儿子

伶俐又有力气

唱歌赛过黄莺

没什么特别的

只顾翻跟头

只顾唱歌

提走木桶

（孝敬长辈）