12 西湖名堤教学设计与反思

12.西湖名堤

预习要求：

1、先听一遍课文录音，大致了解课文内容，标上自然段号。

2、自己读一遍课文，基本能把课文读通顺，做到不加字、不漏字。

3、写出生字的音序、部首，去部首有几笔。

4、结合课后的问题边读边思。

【教学要求】

1、在阅读中识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”。积累“名堤、宋朝、连绵起伏、优美、犹如、纪念、掠过、宋朝”。能在田字格里正确书写5个生字：“绵、伏、浓、优、掠。

2、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2自然段。

3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

【教学重难点】

1、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2自然段。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。

2、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

【教学准备】

生字卡片、课件

【教学时间】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、在阅读中识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠”。积累“名堤、连绵起伏、优美、犹如。能在田字格里正确书写5个生字：“绵、伏、浓、优、掠。

2、学习课文第1、2自然段，感受西湖的山水美丽，是人间天堂。背诵课文第2自然段。

【教学过程】

一、情景导入

1、板书西湖，小朋友们西湖在哪里呀？（媒体1）

2、杭州很美，它素有人间天堂的美称。

出示句子：杭州素有人间天堂的美称。（媒体2）

4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖其它景观。

（1）

学习生字“素”，理解素：向来。杭州向来有人间天堂的美称。（媒体3）

（2）

大家还记得京杭大运河吗？“从首都北京到天堂杭州……”从那时候，我们就已经知道杭州是人间天堂，说明杭州是个很美的地方。

出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（媒体4）

（3）

这句话中的天堂加了一个双引号，这里的天堂指的是什么呀？（杭州）

齐读：西湖，就是镶嵌在杭州的一颗明珠。

（4）

出示平面图：这是杭州的一副图，这里就是西湖。

出示立体图：你看，从高处看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

3、齐读第一自然段。（媒体5）

4、了解“堤”（媒体6）

（1）

出示“堤”的图片，看图理解“堤”：围绕着西湖的防水建筑。这就是课题中的堤。

（2）

学习生字：堤

（3）

西湖上有两道长堤，一道是白堤，一道是苏堤，通过预习，你们知道为什么取名叫白堤和苏堤吗？

（4）

这与古代两位非常有名的文学家白居易和苏东坡有关，两位文学家都是很有名的人，所以称之为“名堤”。

5、补充完整课题，齐读。（媒体7）

二、整体感知

1、借助拼音读读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了白堤和苏堤？

2、第一自然段刚刚我们读过了，那么课文的第二自然段向我们介绍了什么内容呢？这节课我们一起来学习。

三、学习第二自然段（媒体8）

1、我们静下心来读读课文的第二自然段，看看第二自然段有几句话，标上句子号。

（1）

指名读3句话。（媒体9）

（2）

再请3位小朋友读读这三句话，想一想这三句话分别写了什么呀？

2、学习第一句句子。

出示句子：（媒体10）

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

（1）我们先来看看第一句话。这句话中有我们今天要学的四个生字，我们先来认识一下它们。

◇学习生字：

绵：换部首记住绵，与“棉”区分。课文的第4自然段中还有一个姐妹字呢，“锦”。辨析组词。（媒体11）

伏、优：区别两个生字，这两个字真像，只有最后一笔不同。书空笔画。

浓：找找反义词，淡、浅。

（2）把这些生字宝宝送回到句子中，自己先把句子读读通顺。（媒体12）

（3）这一句话描写了西湖远处的山怎么样呀？能否具体地说说看呢？（媒体13）

A.看图理解“层层叠叠”。层层叠叠说明了什么呀？（山很多，一座挨着一座，一座叠着一座。）（媒体14）

B.山还有什么特点呀？（连绵起伏）看图理解“连绵起伏”。这样连续不断，起伏不平的样子就是连绵起伏呀。（媒体15）

C. “一山绿，一山青，一山浓，一山淡，”（媒体16）

青和绿都是表示绿的颜色，只是绿的程度不一样，青的颜色更深一些。

所以远处的山颜色就淡一些，近一点的山颜色就浓一些。

你看，作者描写的方式也很特别，一山…一山…，和老师一起读读这颜色的不同。

D．小结：正因为西湖的山是层层叠叠、连绵起伏的，所以造成山的颜色是这样的——一山绿，一山青，一山浓，一山淡，与西湖构成了一幅优美的山水画。

（4）指导朗读。（同桌互相读，指名读，齐读。）（媒体17）

3、学习第二句句子。

出示句子：（媒体18）

平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

（1）

理解“犹如”。理解“硕大”：巨大。（出示俯瞰图，体会“硕大”。）

（2）

为什么称之为银镜呀？（把湖上的景色全都倒映在湖面上了，湖面就像镜子一样，而且很大，很美。）（媒体19）

（3）

看图，指导朗读。

4、学习第三句句子。

出示句子：（媒体20）

一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（1）

学习生字“掠”：拼读。（媒体21）

（2）

看动画理解“掠过”。

（媒体22）

（3）

白鸥掠过湖面，湖面在阳光下闪闪发光。之前两句句子都描写了西湖的静态美，而这句话让我们感受到了西湖动态的美，充满了生机。（媒体23）

（4）

齐读句子。

5、小结：这一自然段在描写西湖美景的时候，作者先写了远处的山，再写了近处的水，最后写了湖面上的白鸥，按照从远到近的顺序来描写这美景

的。

6、配乐齐读第二自然段。（媒体24）

7、根据提示背诵第二自然段。

出示：只见远处……平静的湖面……一群群白鸥……（媒体25）

四、总结：

西湖除了这美丽的景色以外，还有两道长堤呢，它们的名字又是怎么来的呢？下节课我们继续学习。

五、写字指导

绵：左右结构，左窄右宽。右边的“帛”白的一竖和巾的一竖的起笔都是从竖中线开始。

掠：左右结构，左窄右宽。虽然是左右结构，但是京的一横起笔要从竖中线的左边一点开始。

六、作业布置：

1、描摹本，描写生字：

“绵、伏、浓、优、掠。”。

2、词语本，抄写词语：“明堤、连绵起伏、优美、掠过、犹如”

（基本上在学校里完成）。