31 称象优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

31 称象教学目标：1.知识与技能：识记“献、官、柱、杆、秤、宰、割、仰、舷”9个生字，书写“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字，积累“官员、柱子、议论”等7个词语。2.过程与方法：理解课文内容，分角色朗读课文，了解曹冲称象的办法。3.情感态度与价值观：懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，用学到的

资料类型：教学教案文档

所属课文：31 称象

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2018-05-31 14:41:00

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学校：上海市青浦区庆华小学

31 称象优质课教学设计

未知

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关键词：31 称象优质课教学设计

正文

31 称象

教学目标：

1.知识与技能：识记“献、官、柱、杆、秤、宰、割、仰、舷”9个生字，书写“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字，积累“官员、柱子、议论”等7个词语。

2.过程与方法：理解课文内容，分角色朗读课文，了解曹冲称象的办法。

3.情感态度与价值观：懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，用学到的知识去解决实际问题。

教学重点：

识记9个生字，书写6个生字，积累7个词语。理解课文内容，分角色朗读课文，了解曹冲称象的办法。

教学难点：

懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，用学到的知识去解决实际问题。

教学过程：

一、为何称象，揭示课题。

1、读第一节。

（1）学生字：献、官（2）指导朗读

（3）齐读

2、这头象课文中是怎么描写的呢？请你读一读。

（1）学习生字：柱

（2）课文运用两个比喻写出大象的高大，谁来读出象又高又大又重的感觉来？（指名读）

（3）齐读

3、引读：官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？

4、这样高大的象大家都想知道它的重量，这就是我们今天要学习的课文。

板书课题：31称象

二、如何称象，学习课文。

1、读第三节，注意读正确。

2、学习生字：杆、秤、宰、割

3、官员想了什么办法来称象？

板书：官员

砍树造秤

宰象割肉

4、读一读，这两个办法可行吗？为什么? 板书：不可行

5、面对官员的议论，曹操听了——生接：直摇头。

比较句子：曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

6、请你们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番。

指名小组上台演示。

7、学习第四、第五节。

（1）

听录音

（2）

学习生字：仰、舷

（3）

用直线划出曹冲的办法。

（4）

分句读读曹冲的办法，想想怎样可以称出象的重量。

（5）

媒体出示：曹冲称象有四步：

大象上船画线

大象上岸装石头

船沉到画线处称石头

石头总重量=大象的重量

（6）指名读，齐读。

（7）看图说一说称象的过程。用上“先、再、然后、最后”等词。

（8）曹冲称象用了哪两样东西？

板书：曹冲以船代秤以石代象

8、曹操听了——点头微笑。为什么？

9、结果呢？

指名读，“果然”就是意料之中。

板书：称出重量

齐读这一节。

10、当称出了大象的重量，官员们会说什么？

官员们（）地说：“（）。”

三、总结巩固。

1、你还能想出哪些“以（）代象”的称象方法？2、完成课后练习

3、总结

板书设计：

31 称象

官员砍树造秤宰象割肉不可行曹冲

以船代秤

以石代象称出重量

关于本教案的常见问题

Q：31 称象优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31 称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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