解决问题公开课参赛课教案｜教案在线预览

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人教版克与千克-解决问题【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2019-11-29 00:50:50

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学校：桥西区20——邢台市桥西区西户小学

解决问题公开课参赛课教案

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2019-11-29 00:50:50

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关键词：解决问题公开课参赛课教案

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人教版克与千克-解决问题

【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：苹果、梨常见水果

教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等【教学过程】一、情景导入，揭示标题

今天我们和熊熊乐园的小伙伴一起来学***家开心吗？这时光头强来上学了，大家看看他说的话合适吗？如果不合适，咱们来帮帮他吧！

二、动手实践，探究对比

猫头鹰给我们布置任务，让孩子们把带来的物品称一称，分别称出1千克的物品有几个？完成下表，最后找小伙伴来汇报。物品

苹果

梨

鸡蛋

土豆

...... 1千克的物品有几个

我们和熊熊乐园的孩子们一起进入称量的过程。

思考与交流：

（1）引导发现：物品的大小不同，质量也就不一样。（2）称出1千克物品大约有几个？（3）小结：稍大的物品，几个约重1千克，中等大的物品，几个约重1千克。

三．探究新知

课件播放：猫头鹰老师摘了20个苹果大约有多重？

提示课题：解决问题。自主探索，解决问题

解决问题的三个步骤：

（一）

知道了什么，要解决的问题是什么？

熊熊乐园的孩子们开始积极的发言你们呢？

（二）

尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

（三）

检验解答结果是否正确。

四、愉快练习，知识运用

1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、思考猫头鹰老师的问题：一千克棉花和一千克的铁

哪个重？

五、生活小常识

最轻的鸟和最重的鸟。

六、板书设计

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 20÷5=4（千克）如果4个苹果1千克这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克

八、家庭作业

根据我们调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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