解决问题PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识第4课时教学设计教学内容：教材P96页的内容。教学目标：1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。教学重点：掌握小数的减法计算方法。教学准备：教学课件教学流程：复习引入——引入情景，探究新知——巩固练习，提升认识——布置作业

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-02-06 23:47:36

来源学校

学校：遂宁市安居区会龙镇初级中学校

解决问题PPT及课堂实录内容

未知

2026-02-06 23:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT及课堂实录内容

正文

小数的初步认识第4课时教学设计

教学内容：教材P96页的内容。

教学目标：1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。

2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

教学重点：掌握小数的减法计算方法。

教学准备：教学课件

教学流程：复习引入——引入情景，探究新知——巩固练习，提升认识——布置作业

教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元）

6＞5

所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8

所以钱够。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个，还想买1个文具盒和1支笔

，

她的钱够吗？示图

问：这道题要解决的问题是什么？

（二）分享过程，感悟方法

预设①：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

问：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

1.示图问：货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①：

6＋2.8＝8.8（吨）

8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②：

8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞5.9 所以没有超载。

示题

预设①：15-5.3=9.7（元）

4.8+4.7=9.5（元）

9.7>9.5 所以钱够用。

预设②：

15-5.3=9.7（元）

9.7-4.7=5（元）

5>4.8 所以钱够用。

预设③：5.3+4.7+4.8=14.8（元）

15>14.8 所以钱够用

四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT及课堂实录内容