37 喇叭花教学目标设计

37．喇叭花

（第一课时）

课时目标：

1.在阅读中正确认读“喇、叭、介、绍、搭、蔓”6个生字，会正确书写“介”，理解“花蔓、缀满、照例”等词的意思。

2.能正确朗读课文，不加字，不漏字，不唱读，会停顿。

3.在阅读中，了解喇叭花的生长过程；学习描写喇叭花的句子并积累；能根据板书，用上连接词说清喇叭花的生长过程。

4.感受喇叭花的美丽，以及小作者付出的艰辛劳动收获时的欢喜之情。

课时重点、难点：

1.朗读课文，学习描写喇叭花的句子并积累。

2.能根据板书，用上连接词说清喇叭花的生长过程。

教学过程：

一、导入新课，认识喇叭花

1、谈话引入

同学们，这是什么花呀？（ppt：图片）

小结：是呀，喇叭花就是根据它的形状命名的。

2、学习字词

（1）“喇”和“叭”都是生字，这个词谁来带读？

（2）“叭”单独读第一声，表示声音。连成词念轻声，读得轻而短（卡片：喇叭花）

（3）字形上有什么相同之处？为什么？

3、揭示课题

二、

初读课文，了解喇叭花的生长过程

1、初读课文，课文共有几个自然段？请同学们分自然段读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：喇叭花是怎样一步步成长的。

2、学习字词

（1）

花子“花子”是什么呀？（种子），所以要读第三声。

（2）花骨朵



“骨”是多音字，除了这个词，还有表示声音“骨碌”时读第一声，其他都读第三声。



（PPT：图）你们能找到花骨朵吗？（学生指）



对呀，花骨朵就是指？（还没有开放的花苞）。有一个四字词语就是形容花骨朵的样子的，叫“含——”？（含苞欲放）

（3）花蔓

“花蔓”（把词语卡片放黑板上）看到过花蔓吗？（看图片指）这绕在竹竿上，细细长长的茎就是——花蔓。

（4）

搭架子

为了让花蔓朝上攀爬生长，我们一般会做一件什么事情呢？学习“搭”。

3、了解喇叭花的生长过程

（1）排序

小朋友，除了这些词语外，还有一个词语也是喇叭花生长过程中的一个阶段，——新芽。现在我们一起把这几个词读一下，然后自读课文，给这些词排个序。

（2）

游戏仿说

做游戏：老师问学生答。

早春时，“我”在泥土种下了什么？——（早春时，我在泥土里种下了花子）。——板书画泥土

过了些日子，冒出了？—（新芽）。

然后，长出了？—（花蔓）。

看视频，花蔓越攀越高，接着长满了。—（花骨朵）。

初夏时，什么盛开了？——（初夏时，喇叭花盛开了）

（画上箭头）

（2）学生介绍



现在老师请你们介绍一下喇叭花的生长过程（出示卡片：介绍，学习生字。）



我们怎么介绍呢？老师提醒你们按时间顺序，用上“早春，过了些日子，然后，接着，初夏时”这些表示时间顺序的词来介绍一下。

三、深入阅读，学习描写喇叭花的句子

1、自读课文，划出句子，初步感知

（1）喇叭花长什么样呢？课文中是怎样描写的呢？请你们自由轻声读课文，用直线划出描写喇叭花的句子，并且想想喇叭花给你留下什么印象？

（2）集体交流（ppt：3句话）

（3）自读三句话

第二句话比较长，注意在句中和标点处适当停顿！

2、学习第一句——花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

（1）边读边思考这句话喇叭花给我们留下了什么印象？（板书：漂亮）

（2）从哪些方面写出了喇叭花的漂亮？（颜色、形状）

小结：是呀，颜色丰富，又长的像小喇叭，所以作者才会在这句话的开头就说“花儿可漂亮呢！”

（板书：像小喇叭

有……有……有……）

（3）指导朗读。

（4）看着图或者板书，根据填空来积累这句话。

3、学习第二句——一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳，真是惹人喜爱！

（1）

指名读，边读边思考，这句话中有什么词是你们不理解的吗？

（2）

预设

①

学习“照例”



“照例”就是？（按照以前的惯例。）



那她以前的惯例什么呢，请你们在第三节中找一找）（每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。每天去浇水。）那她每天还会去看干什么？



说明小作者怎么样？（勤劳）

小结：你们看，我们学习词语不仅从字面上理解这个词语的意思，更要联系上下文来理解。

②

学习“缀满”



看夜空图，说感受。再看缀上一颗星星的图片，然后是缀满星星的图片，说感受。理解“缀”的意思。



（动图演示）绿叶丛中先是长了一些花骨朵，过了几天又长了一些，到最后

花骨朵缀满了绿叶，“缀满”的意思就是？（挂满，布满）说明花骨朵？（很多）



更何况在缀满花骨朵的绿叶中，还刚刚开了一朵——紫红色的喇叭花。长得真——娇嫩，颜色真——鲜艳。（板书：娇嫩

鲜艳）

小结：你们看，我们这次通过看看图片，联系生活，又学会了几个词。

③

学习“欣喜”



“欣喜”是什么意思呀？（欢喜、高兴）找近义词来理解，真好！



为什么小作者看到这朵花开了会这么欣喜呀？



男生一起读这段话，能不能说说这段话中，喇叭花又给你怎样的感受。（板书：惹人喜爱）

总结：同学们读懂词语很重要，只有读懂词语才能理解句子的意思。让我们带着理解再把这句句子读一遍。

四、指导书写“介、绍、搭”

1.这节课我们读通了课文，了解了字词，介绍了喇叭花生长过程，接下去让我们学习写字“绍/搭/介”。能不能根据字形结构把这三个字归归类？

（1）左右结构：绍、搭

指导书写

（2）上下结构：介

指导书写

板书：

漂亮

像小喇叭

有……有……有……

37、喇叭花

花骨朵

惹人喜爱

又娇嫩

又鲜艳

缀满

↑

花蔓

↑

新芽

↑

花子