25 爱写诗的小螃蟹优秀教学实录

25、爱写诗的小螃蟹

罗山小学

潘晓敏

师训编码

024211013 教学目标：

1．在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。

2．尝试根据语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情地朗读相关句子。

3．初步感受真诚地欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教学重点：

1．在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。

2．尝试根据语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情地朗读相关句子。

教学难点：

初步感受真诚地欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教具准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1．师：神奇的大海孕育着无数可爱的生命，这里既有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧！现在又来了一位朋友，它是谁呢？

老师这儿有一则谜语，请大家读一读，猜猜谜底。

2．（媒体出示谜面）自由朗读

3．交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）

（1）指名拼读

（2）

这两个字有什么相同的地方？

（师：这两个字的字中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。）

4．师：大海边是小螃蟹的家，小螃蟹会在那里干什么呢？（做体操

吹泡泡）

5．师：今天，我们要讲的可不是一只普通的小螃蟹，这只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。（学习生字：吟）

6．揭示课题：

25、爱写诗的小螃蟹

二、初度课文，整体感知。

1．师：小螃蟹的诗曾经写给哪些朋友看过，他们是怎样对待他写的诗的？让我们一起来看一个有趣的故事，边看边思考：小螃蟹爱写诗。它把诗写在沙滩上，还请（

）、（

）、（

）来欣赏，可是它们都不理睬它，

没想到，（

）记住了它的诗，还传唱给很多朋友。

2．看课文动画，交流填空。

3．自学课文，要求：

（1）读一读：借助拼音把课文读正确

，不加字，不漏字，根据标点适当停顿。

（2）找一找：小螃蟹哭了几次，把描写小螃蟹哭的句子用“——

”划出来。

4．交流：

（1）接龙朗读课文，正音。

（2）小螃蟹哭了几次？

（3）出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。（学习生字：泪）

三、品词品句，交流感悟

（一）、学习质疑第一句

（1）读—问：读读第一句，再提提问题。

（2）读—划：读课文1——12节，用“～～”划出小螃蟹为什么流下了伤心的泪。

①交流，出示句子：

风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

②学习生字：橡

辛

③指导朗读。

④这三句话中哪几个动词写出了大家把小螃蟹写的诗弄没了？

（3）读—填

：因为（ ），所以小螃蟹流下了伤心的泪。

（4）四人小组分角色朗读1——12小节。

（5）总结：满怀热情的小螃蟹换来的是冷漠无情。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。

过渡：刚才我们用读、问；读、划；读、填的方法学习了第一句，接下来我们用同样的方法学习第二句。

（二）、学习质疑第二句。

1．同桌学习。

2．交流：

（1）问：小螃蟹又哭了，这次为什么哭得很开心？

（2）划：原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

①学习“翁”：读准字音

②媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

（3）填：因为（ ），所以小螃蟹又哭了。

3．师：这次，小螃蟹流下的是开心的泪，看到自己的劳动成果得到那么多朋友的欣赏，他太……（感动，兴奋，高兴等）老师也给小朋友一个词：“喜极而泣”。

4．有感情地朗读13——16小节

四、总结全文，拓展欣赏诗歌。

1．总结。

师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，我们真应该像白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。

2．拓展欣赏小螃蟹的诗。

白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，最后就让我们一起来欣赏它写的其中的几首诗吧。

3．学编儿童诗。

小螃蟹那么爱大海，爱他的家，小朋友也是深深地爱着大海，爱着大海上雪白的浪花，爱着沙滩上各种各样的小贝壳，爱着海底里那些机灵的鱼儿，爱着海底深处美丽的珊瑚，那么，请你和小螃蟹一起来写诗吧！