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7 海中救援授课类型：讲读课教时：一教时教学目标：1.认识本课生字9个，积累词语8个，句子1句。2.正确、有感情地朗读全文。3.发挥想象，用几句话说一说汉斯的母亲等待孩子归来时的表现。4.使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。教学重点：使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要
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7 海中救援全国优秀课堂实录
未知
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关键词：7 海中救援全国优秀课堂实录
正文
7 海中救援
授课类型：讲读课
教时：一教时
教学目标：
1.认识本课生字9个，积累词语8个，句子1句。
2.正确、有感情地朗读全文。
3.发挥想象，用几句话说一说汉斯的母亲等待孩子归来时的表现。
4.使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点：
使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学难点：
发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、学习第一小节，揭示课题
1.教师导入：大海是个脾气古怪的家伙，温和的时候风平浪静，生气的时候就掀起巨大的海浪，吞没船只。
出示第一小节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船，在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
2.指名朗读第一小节，理解“月黑风高”，指导朗读：当时的情况是极其危险的，要朗读出危险的语气。
3.出示课题：接到求救信号的村民展开了海中救援，一起读一读课题：《海中救援》。
4.齐读课题。
二、学习课文第二、三，感受村民的善良与勇敢
1.学习课文2小节
（1）自读第2小节，圈划出最令感动的词语和句子。
（2）指名朗读，交流理解词语：毫不懈怠
搏斗、聚集
（3）质疑：那些村民为什么都聚集到海岸边，并毫不懈怠地举起了灯笼？
（4）交流，板书：善良、勇敢的村民
（5）指导朗读。
2．学习课文第3小节
（1）引读第三小节，理解“气喘吁吁”
（2）指导朗读，读出“气喘吁吁”的语气。
（3）展开想象：听了志愿队队长的话，海岸边的人会怎么说，怎么做？
（4）交流，过渡：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。
三、学习课文第4、5、6小节，感受汉斯的“乐于助人”
1.学习第4、5小节
（1）出示第四小节第一句，说一说：这句话哪里最令你感动？
（2）交流后，学生同桌读第四、五小节，找一找，还有哪些地方最令你感动？
（3）同桌互读后，班级交流：
“他的母亲——唯一的依靠”
1
“妈妈，我必须去——消失在黑暗中”
（4）总结：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
（5）指导分角色朗读。
2.学习第六小节
（1）出示第六小节第一句，引导学生质疑：
为什么汉斯的母亲只等了一个小时，却感觉比永久还永久？
（2）交流后总结：焦急、担心、牵挂
（3）展开想象：汉斯的母亲站在海岸边等待孩子的归来，会做些什么？会说些什么？会有怎样的表情？
（4）交流后表演。
（5）过渡指导朗读汉斯的话：就在母亲焦急等待的时候，汉斯和第二支志愿志愿队回来了！
（6）指导学生朗读出汉斯兴奋的语气。
四、总结全文，学习生字
（1）教师小结：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
（2）分角色朗读课文。
（3）学习生字
a.小组开火车读生字。注意“营”是后鼻音。
b.为“搏”找姐妹字。
c．区别“集”、“极”、“级”。
（4）指导写字。
（5）指导学生学习听写句子。
板书设计
7．海中救援
第一次
第二次
救援勇士
村民们
汉斯
搏斗
聚集岸边
挺身而出
精疲力竭
举起灯笼
吻别母亲
气喘吁吁
照亮归路
加入救援
同心协力
全部得救
2
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- 上传时间： 2018-05-14 16:22:00
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