解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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课题:解决问题教学内容：教材第53页例2、例3。完成“做一做”和练习十三第3、4、7-10题。教学要求：1．掌握将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2．培养学生综合运用知识的能力。3．经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。教学重点：掌握数的改写方法。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 07:25:00

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学校：武汉市青山区钢花小学

解决问题名师教学设计1

未知

2018-04-24 07:25:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

课

题

:解决问题

教学内容：教材第53页例2、例3。完成“做一做”和练习十三第3、4、7-10题。

教学要求：

1．掌握将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

2．培养学生综合运用知识的能力。

3．经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

教学重点：掌握数的改写方法。

教学难点：确定小数点的位置。

课前准

备：课件

一、复习铺垫

先读一读下面的数，再按要求写数。

1．2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位的数是（

）。

2．太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（

），四舍五入到万位是（

）。

二、探究新知

1．教学例2 （1）出示例2：地球与月球的距离是384400km，是多少万千米？

（2）学生独立解决。（3）汇报小结方法：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

2．教学例3 （1）出示例3：木星离太阳的距离是778330000km，是多少亿千米（保留一位小数）？

（2）学生独立解决。

（3）汇报小结方法：在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

3．提炼总结

提问：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1．完成第53页“做一做”。学生独立完成，集体订正。

2．练习十三第7、8题。学生独立完成，集体订正。

3．练习十三第9题。

学生独立完成，汇报时说说比较大小的方法。

4．练习十三第10题。学生独立完成，汇报讨论，集体订正。

四、总结。这节课你有什么收获？

五、作业：练习十三第3、4题。

板书：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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