口语交际教学目标设计是什么类型的资料？

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口语交际教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际教学目标设计

正文

口语交际七

教学目标: 1、继续感悟生命的价值,深化对生命的理解。

2、表述内容具体,表达出敬佩之情。

教学重点:交流自己身边值得敬佩的人的事迹,内容清楚具体。

教学难点:能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体,态度自然大方。

课时安排:1课时

学习目标:

1、继续感悟生命的价值,深化对生命的理解。

2、表述内容具体,表达出敬佩之情。

学情分析:四年级下学期要更加重视语言积累,重视过程评价。强调平时对文本的感悟,获取正能量,并激励学生积极向上。

教学内容分析:

本次口语交际的内容是围绕“我敬佩的一个人”展开的话题,在我们身边有很多值得敬佩的人,选择其中的一位,通过具体事例,说一说令你敬佩的品质。

教学过程:

一、出示学习目标。

二、谈话导入。

在本单元的课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人。有十七世纪执著追求真理的伽利略;如醉如痴、全神贯注工作的罗丹;勤奋专注、让鱼游到了纸上的聋哑青年;坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边也有值得我们敬佩和学习的人,这次口语交际课就来说说我们身边值得敬佩的人。

设计意图:通过对本单元课文内容的激情回顾,激发学生想介绍优秀人物的欲望。

三、自主学习

1.明确口语交际要求:

把事情说具体,表达出自己的敬佩之情。

说一说自己身边最值得敬佩的人。

2.出示各自的资料,说一说自己身边最值得敬佩的人。

(1)你最想把谁的故事讲给同学们听?

(2)在这位同学讲之前,同学们讨论一下,怎样才能让故事情节生动,人物形象鲜明?

(3)学生讲故事。

四、合作探究。

1.各组代表轮流说,同学进行评价:一是评价说得内容是否具体,能否表达出敬佩之情;

二是评价表达时是否态度大方,声音响亮、情感真挚。听众注意认真倾听,适时提问。同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。(这儿通过学生的提问,让大家了解在讲解过程中存在的不足,老师可结合具体的方法进行指导。)

2.引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师建议,重说某一部分,也可以据理力争,说得真实自然。

3.把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上,说一说他们身上最值得学习的是什么。

4.总结把故事讲好的方法:

(1)、故事最好比较有趣,情节完整生动。

(2)、讲之前要做好准备。

(3)、语速不能太快,声音要洪亮。

设计意图:自我评价、小组互评、学生互评,多渠道、多角度提升学生口语表达能了。五、激烈角逐,全班展示

1. 公布小组获胜者,并给予加分。

2. 小组讨论:用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事,谁的话最能吸引全班同学,谁将是全班的“人物故事大王”,将有幸在全班同学面前讲解他的故事。

3. 全班评比。

4. 获胜者讲故事。

设计意图:通过评比优胜小组加分,既能调动学生的口语表达积极性,又可以让学生有成就感,增强自信心。

六、课堂总结

生活中,值得我们敬佩的人很多,他们的身上也一定会有值得我们学习的地方。我们不仅应对他们充满敬佩之情,也应多向他们学习。

板书设计:

口语交际七

有趣、生动、情节完整

语速不能太快

声音要洪亮

资料摘要

口语交际教学目标设计

口语交际教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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