在数位表中表示数（1课时）教案教学设计导入设计

认识1000以内的数

——在数位表中表示数

吉家庄镇中心学校潘红红教学目标:

1.经历在数位表中摆卡片,画小棒和画图形表示数的过程,了解1000以内数的组成。

2.知道1000以内的数十由几个百,几个十和几个一组成的。

3.了解可以用不同的方式表示数,体会“数位”在计数器中的重要性。教学重难点:

1.会读1000以内的数,知道1000以内的数组成。

2.学习用图形表示数。

教学用具:多媒体课件、计数器、小棒

教学过程:

一、问题导入

提出:用计数器表示407怎样拨珠?

学生动手拨一拨,并用自己的话解释一下为什么这样拨珠。

引入课题:在数位表中表示数

(设计意图:调动孩子们的积极性,快速进入课堂氛围)

二、自主探究

1.用数字卡片摆数

(1)提出“用0、 2 、3这三张数字卡片在数位表中摆三位数”的要求,让同桌合作,并边摆边读出来。

(2)交流学生自主尝试的结果,学生说数,达成共识,得出三位数有:302 、203、320、230.

(3)提出“任选一个数,说一说百位、十位、个位上数字各表示什么”的问题,并读一读。

(4)让学生任意举出千以内的数,并说一说各数位上数字表示什么?教师板书,写出数。

(5)提出“观察这些三位数,你有什么发现?”的问题。

(设计意图:以学生为主体,学生自主探究,解决问题)

2.用小棒表示数

(1)同学们能够在数位表中用数字卡片摆数,那么你们能用小棒在数位表中表示一个三位数吗?(课件出示:513)

(2)请学生自己写出一个三位数,并用小棒在数位表中表示出来,学生操作,教师巡视指导。

(3)交流操作的过程和结果,说说是怎样做的,摆出的数是多少。

(4)请同学们说一说百位、十位、个位上的1根小棒分别表示什么呢。

(设计意图:在已有的知识基础上,学生尝试自己用小棒摆数) 3.用图形表示数

(1)提出:同学们能用小棒在数位表中表示数,并知道了各数位上1根小棒表示的意义,如果把小棒换成图形。

“任选用三种图形分别表示1个百,1个十和1个一,在数位表中画图形表示325”。学生操作,教师巡视

(2)交流学生自主尝试的结果,让学生说说是怎样做的,各图形各表示什么。

(3)用自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数,学生操作,交流汇报。

(设计意图:学生通过自主探究,交流合作,发现问题,解决问题)三、巩固练习

1、看图填空。

2、完成课本练一练的习题。

四、课堂小结

请同学谈谈本节课的收获。

五、板书设计

在数位表中表示数