爬山虎的脚优秀教学设计

35 爬山虎的脚

教学目标:

1、学会本课生字“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”;用不同的方法理解“均匀、拂、漾、叶柄、触角、蛟龙”等词语的意思。

2、能有感情地朗读描写爬山虎叶子的句子;了解爬山虎脚的样子,以及它是怎样爬墙的,并用自述的方法来介绍爬山虎的脚。

3、继续养成静心默读、边读边思的好习惯。

4、通过学习,体会爬山虎努力向上的攀登精神,懂得只有留心观察周围事物的人才能写出好文章来。

教学重点:

1、学习生字,用不同的方法理解词语的意思。

2、用不同的方法积累和运用文本语言:建立植物小档案,创设情境,并用自述的方法来介绍爬山虎脚的样子及攀爬的过程。

教学难点:

用不同的方法积累和运用文本语言:建立植物小档案,创设情境,并用自述的方法来介绍爬山虎脚的样子及攀爬的过程。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题:

1、出示图片,谈话引入。

2、读第一节,注意读准生字的音。

3、板书课题:35 爬山虎的脚一起读

4、介绍作者叶圣陶。

二、初读课文,学习词语:

1、下面请大家轻声读课文,读准字音,读通句子,边读边想:课文的哪几小节在写爬山虎的脚,除了脚,还写了爬山虎的什么?

2、学生自读。

3、出示词语,学习生字:

4、问:课文的哪几小节在写爬山虎的脚?还写了什么?

三、学习第二节:

1、师:接下来,让我们先来看看作者是怎么描写叶子的。

出示第二小节,自己读。

2、老师引读一二两句话:指导读出颜色美

3、引读第三句话,理解“均匀”的意思?

4、看视频,理解“拂、漾”,感受动态美。

5、配上音乐齐读。

四、学习第三——五小节。

过渡:爬山虎的叶子这么好看,咱们先去看看它的脚长什么样子。板书:样子(一)学习第三小节:

1、默读第三小节,然后和同桌讨论,一起给爬山虎的脚建立一个植物小档案。

2、交流:

①爬山虎的脚长在什么位置?板书:位置

A、生交流读句。

B、师画图,理解叶柄、长叶柄的地方的反面。

C、指名贴爬山虎的脚。

②问:那么它的形状呢?看图感受比喻句写得形象。板书:形状

③交流颜色。

3、作者对爬山虎的脚从生长位置到形状、颜色,进行了介绍,连起来读句段。

4、下面你们能看着图,也从这三方面来介绍一下爬山虎脚的样子吗?老师给你们开头和结尾。

出示:爬山虎的脚……这就是爬山虎的脚。

(二)学习第四、五小节:

1、他不仅注意了爬山虎脚的样子,还注意了这些奇特的脚是怎么攀爬的。

板书:怎么爬

静心默读第四小节,用直线划出爬山虎怎么爬墙的句子。

交流句子

2、再读划线句,想一想爬山虎的脚是怎么爬的,试着圈出有关动词。

3、看动画,感受动词的精妙。

4、自己读,抓住动词边读边记。

5、接下来,我们用上这几个动词,帮爬山虎一起往上爬。

6、看到这些细小的脚,作者不禁想起了图画上——蛟龙的爪子(图)像不像?仅仅是形状像吗?引读第五节。

小结:这点挫折不能阻挡它向上爬的脚步,只要坚持,就一定会爬得更高。(三)小结写法,介绍爬山虎的脚:

1、作者在介绍爬山虎的脚时,先从这三方面介绍了脚的样子,再抓住动词写了怎么爬的。现在,你们就是一株了不起的爬山虎,能给大家介绍一下自己的脚吗? 2、指名介绍:我的脚……

我的脚触着墙的时候……

3、小结:没有爬山虎的脚这么努力地一脚一脚往上爬,就没有这满墙绿叶。五、总结全文:

小结:我们要学习爬山虎努力向上的攀登精神,同时,也要向叶圣陶爷爷学习,喜欢观察,善于观察,学会表达。

【板书设计】

2 叶好看

{样子:位置形状颜色35 爬山虎的脚 3—5脚

怎么爬:触着变成巴住拉贴(牢固)