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19 鸟岛教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛教学目标设计

正文

沭阳县第一实小小学集体备课教案(2017~2018学年度第二学期)

二年级语文学科主备人陈芬时间 2018 年6月 1 日

第一课时

一、揭示课题。

1.小朋友们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么

那里有各种各样的鸟。

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

1.借助拼音自由读课文,读准字音。

2.自读生字、词语。

3.检查自学效果。

(1)多媒体课件出示词语,指名读。齐读。纠正字音。

(2)指名分自然段读课文。

(3)说说课文的主要内容。

鸟岛有什么特点呢?

三、精读第一、二、三自然段。

1.精读第一自然段。

(1)指名读,想想:鸟岛在哪?原来叫什么名字?

(2)交流。多媒体课件出示第一段课文。

①青海湖在我国哪儿?

多媒体课件出示中国地图,简单介绍青海省:在我国的西北部。从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置。

②

这个名字。从哪个词可以看出来?板书:闻名中外。

③有感情地练读这一段。指名读。齐读。

2.精读第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)多媒体课件出示第二段课文。交流:

①从哪里看出六月的鸟岛最热闹?板书:热闹鸟儿多

从哪里看出鸟儿的种类多?

从哪里看出鸟儿的数量多?

有感情地练读第一句话。指名读,再齐读。

②从哪里看出鸟窝多?板书:鸟窝多

有感情地练读第二句话。指名读,再齐读。

③从哪里看出鸟蛋多?板书:鸟蛋多

有感情地练读第三句话。指名读,再齐读。

(3)有感情地练读第三段。指名读。齐读。

第二课时

一、导入。

1.复习词语。

2.上节课我们认识了一个神奇的地方“鸟岛”。这神奇的鸟岛在什么地方呢?

二、学习第一自然段。

1.你们知道第一自然段讲了什么?

2.出示:闻名中外

指名读,换个词说说它的意思(驰名中外、中外闻名)

3.齐读,放在句子中读,说出你读的感受。

三、学习第二自然段。

1.为什么叫“鸟岛”?

(1)自由读,找找关键词,想想从中你知道了什么?

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书:鸟多

读好“一群一群”

理解“陆续”

c.自由练读,指名读,齐读。

(3)因为(),所以叫鸟岛。

(4)过渡:这么多的鸟来这里干什么?学生接读—它们在这里筑巢安家,养育后代。

(5)这么多的鸟都来鸟岛,你觉得那里会是怎样的情景?

四、学习第三自然段。

(1)谁愿意来读就和老师一起读。

(2)用一个词来说说岛上的情景。(热闹)板书

a.你从哪里看出这是鸟的世界?

b.鸟儿来这里会干些什么?

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

(4)指导朗读。

岛上的鸟多,这么热闹,就该读出好的心情。

自己读、指名读、齐读

(5)岛上除了鸟多,还有什么多?

指名讲(鸟窝多、鸟蛋多),你从哪里知道的?

a.板书:鸟窝多

出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

b.“挨”可以换哪个词?(靠)

(6)板书:鸟蛋多

(7)小结:其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”,让我们一起来读读第三自然段,进一步感受鸟多吧!

(8)齐读

(9)练习背诵:鸟多(),鸟窝多(),鸟蛋多()。指名背诵

五、学习第四自然段

(1)引读

师:鸟岛上真热闹啊!鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,来岛上游玩的人()他们(),随手(),可是(),因为()

(2)读了以后,你知道了什么?板书;爱鸟护鸟

资料摘要

19 鸟岛教学目标设计