17 智慧鸟信箱教学设计第一课时

17 智慧鸟信箱

教学目标

1.认识“确、肿”等15个生字和新偏旁“乡”(shan);会写“奇、怪”等7个生字。

2.正确、流利,有感情朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

3.朗读课文,了解“肿起、奇怪、生命周期”等词语的意思,体会“逐渐消失、正在发芽、体形变化”等词语的表达效果。

4.默读课文,了解了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。

教学重点

1.正确、流利,有感情朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

2.朗读课文,了解“肿起、奇怪、生命周期”等词语的意思,体会“逐渐消失、正在发芽、体形变化”等词语的表达效果。

第一课时

一、聊聊烦恼,读读课题

1.聊一聊:

在我们的成长过程中常常会遇到一些烦恼或困惑不解的问题,那我们该怎么办呢。(学生回答)

有一只小蝌蚪,它也有一个很大的烦恼,这个烦恼让她非常的痛苦。那这会是什么样的烦恼呢。它又是如何解决的呢?

2.写一写:

今天,我们来学习《智慧鸟信箱》,跟老师一起板书课题一一《智慧鸟信箱》。

齐读课题,读了课题请你猜一猜,小蝌蚪是怎么解决自己的烦恼的?那小蝌蚪是如何通过写信和智慧鸟进行沟通的呢。

二、初读课文,认识词语

1.倾听朗读

请听老师给大家讲一讲这个故事。

2.自由朗读

请同学们自由地朗读课文要求把字音读准、词语读正确、句子读通顺,难读的地方多读几遍。

3.认一认

好,同学们都读完了老师来考考你们。看这组词语

第一组:头部肿起尾巴消失身体发芽

第二组:跳跃的腿呼吸的肺

第三组:痛苦奇怪担心

3读一读

出示长句子读一读

(1)我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。

(2)你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

自由练读,小组互读,指名读,男女生赛读,齐读

三、再读课文,整体感知

1.想一想

智慧鸟信箱里有几封信,分别是谁写给谁的?信的主要内容是什么?

(1)自读

(2)四人小组交流

(3)指名回答,交流。

四、精读课文,走进蝌蚪

1.读第一封信

(1)读一读,想一想:小蜗蚪为什么痛苦?画出有关的句子。

(2)四人小组交流

(3)交流,相机点拨。

①我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

你能想象小蝌蚪的心里会是什么样的感受吗?蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦,指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界。(板书:应该不是很确定)

②到文中读一读,找一找,找出蝌蚪变化的相关语句,画下来,再读一读。

文中是从哪几个方面来描述小蝌蚪惊人的变化的?(板书:头部肿起尾巴消失身体发芽)

③小蜊蚪的身体跟以前大不一样了,哪个部位的变化最让自己感到吃惊?从头部肿起、尾巴消失、身体发芽这几个方面进行交流,加动作练习朗读。

④借助课文插图,引导学生理解“身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西”这句话的意思。启发思考:“似乎”一词可不可以去掉呢?从而体会蝌蚪的身体长出一些奇怪的东西和植物发芽这两者之间的相似点。

⑤最后一句:“我的身体到底出了什么问题?”可以让学生思考以下问题:小蝌蚪说这句话的时候,内心有着怎样的情感?从哪里看出它的疑惑、紧张、担心?(“到底”和“问号”)指导学生反复朗读,走进蝌蚪的内心世界,把那种疑惑、紧张、担心的感觉读出来。(板书:担心)

⑥引导学生关注蝌蚪的落款,并让学生说说从中读懂了什么,从而更加深刻地体会蝌蚪痛苦的感情。

五、认读生字,分类书写

1.比一比,看谁读得好。

1.出示生字,读一读

2.看一看,看谁记得快。

(1)仔细观察,分类书写。

①出示“体”“怪”“池”:仔细观察,这三个字有什么特点?

②学习“形”:观察这个字,认认偏旁。

活动3:试一试,看谁写得美。

1.练习书写:在书后田字格里描红一个,临写一个,要求写得正确、端正。(学生写字时,教师在课桌行间巡视,指导、纠正写字姿势。)

2.反馈交流:围绕要点,互相评价;评后再写,要求一个更比一个写得好。

板书: 19 智慧鸟信箱

应该不是很确定 头部肿起尾巴消失身体发芽