练习一主要内容及教案内容

《练习一》教学设计

教学目标:

1、能正确计算20以内数的加减法。

2、在运算过程中提高学生口算速度,培养良好的学习习惯。

3、在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

4、在具体情境中培养学生提出问题、解决问题的能力。

重点:巩固20以内加减法的计算方法,提高计算能力。

难点:培养学生的的观察能力和语言能表达能力。

教学准备:教材情境图(课件)

教学过程:

一、情境导入:

师:同学们,现在我们已经学完了20以内的加减法,想想你有哪些收获?

生:谈收获。(根据回答适当板书。)

师:你觉得自己在哪些方面还存在不足?

生:谈不足。

师:同学们真是既有收获又能意识到自己的不足,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。这节课我们就针对大家提出的这些不足来一起解决一些问题,对我们本单元所学的知识进行巩固练习。

(设计意图:单元知识梳理,导入新课。)

二、探究新知:

1、圈一圈,算一算。(课件出示教材第15页第1题。)

(1)学生观察图,找出数学信息。

(2)独立完成,集体讲评。

(设计意图:用圈实物的方式进行退位减法的计算,帮助学生理解计算的过程,说清楚圈图时是怎么想的。)

2、画一画,填一填。(课件出示教材第15页第2题。))生独立完成,指名讲解。

(设计意图:体会利用刻度尺进行20以内剪发的计算比较方便,但要掌握好方向和操作方法,减法是向左数,减几就向左数几格。)

3、口算练习。(课件出示教材第15页第3题。)

师:要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技巧才行。

我们看教材第15页第3题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。

(1)生独立算一算。

(2)以开火车的形式汇报口算结果。

(3)观察每组算式,说一说有什么发现。(适当引导观察) (设计意图:掌握口算技巧,提高口算的速度和准确率,培养学生的观察力,积极发现规律。)

4、谁钓得多?

师:我们的口算比赛结束了,两只小猫又开始了钓鱼比赛,让我们来当裁判吧。

(1)生独立完成,小组内交流。

(2)集体订正。

(设计意图:巩固20以内退位减法的计算方法,培养学生主动参与,乐于探究,独立思考的能力。)

5、学校买来了一些桌椅,1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子?

(1)学生认真审题,理解题意,独立列式计算。

(2)集体交流。

(设计意图:让学生在具体情境中通过一对一的比较,理解求“两个数相差多少,用减法计算”。)

6、写算式。

(1)独立完成,集体订正。

(设计意图:20以内加减法的练习,进一步巩固学生对数的认识。)

7、课件出示教材第16页第7题。

师:小红家的鱼缸里新养了一些螃蟹、小虾和田螺,请我们帮忙数一数。

(1)引导学生有序观察情境图,正确数出图中每种小动物的只数。

(2)你还能在提出一个数学问题吗?

(3)小组内提出问题,列式解答。

(设计意图:促进学生产生积极的情感和态度,调动原有的知

识和经验进行思考。)

8、课件出示教材第16页第8题。

(1)学生独立思考,组内说一说题目的意思。

(2)提出想解决的问题,集体汇报。

(设计意图:让学生自主探究问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处,同时培养学生的语言表达能力。)

9、课件出示教材第16页第9题。

(1)生自主探究,组内交流

(2)说一说怎样才能把算式都写出来。

(设计意图:培养学生有条理思考问题的习惯,调动学生学习数学的积极性,获得成就感。)

三、谈收获:

说一说通过这节课学习,你又掌握了哪些新知识?计算20以内退位减法时可以用哪些方法?应该注意什么?

集体交流。

(通过谈感想,谈收获,并且学生间互相补充、共同完善,有利于知识的巩固和自主学习能力的提高。)