3 肥沃的土壤    优质课教案推荐

苏教版《科学》三年级下册第一单元《生命与土壤》的第3课《肥沃的土壤》

教材分析

对植物而言,腐殖质是它们的主要营养,对学生而言,腐殖质是如何形成的是他们最关心的问题。本课通过组织学生实地观察、讨论,知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的,由此建立腐殖质的概念。同时,知道在这一变化过程中蚯蚓的作用,确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程,又是培养学生恒心和毅力的大好时机,从而达到“坚持长期持久观察,在科学学习中克服困难,善始善终,关爱生命”的目标。

学生分析:

在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物,在孩子的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此,探究土壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。

设计思路:

根据学生的生活经验和实际情况,本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念,让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同;让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系;让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察;让孩子多说一说——学以至用:结合遂宁地区的土壤现状谈怎样改良土壤。

教学目标:

A、知识与技能

1、知道土壤的重要组成物质是腐殖质,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的;

2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响;

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3、建立腐殖质的概念。

B、过程与方法

1、带领学生体验探索土壤的整个过程,体验科学的研究从问题出发——观察研究过程——解决问题;

2、会做腐殖质形成的实验,能够制作肥料袋;

C、情感、态度与价值观

1、能够坚持长期观察,培养学生认真负责的探究态度;

2、使学生意识到土壤和生命密切相关,愿意亲近土壤,关爱生命,培养学生的环保意识。

教学重点:

了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。

教学难点

连续五星期观察腐殖质的形成过程。

教学准备

分组材料:学生自带塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等。

教学过程

一、问题导入

师:你去过农村吗~我们来看一张田野风光的图片(出示田野土层剖面;,仔细观察土壤的上层和下层,你发现有什么不同~

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学生发现上层土和下层土颜色不同。

[设计意图:用农村画面导入,对于城市的孩子有一种新鲜感,不自觉的想亲近自然,再提出问题,目标明确,激发起学生认知兴趣。]

二、生成问题,形成探究目标——引导学生探究表层土的形成(腐殖质的形成;

1、提问:上层土为什么比下层土的颜色黑呢~

2、学生形成假设。(可能和土壤周围情况有关系;

3、师:土壤周围都有什么~土壤里面有什么~我们去看看学校花园里现场的情况,再做研究好吗~

4 带学生到指定地点现场考察、挖土。(10分钟;

(学生可能发现土壤中有植物落叶、草根、小昆虫、蚯蚓等;

[设计意图:孩子最愿意亲近自然了,让他们亲自去看一看,挖一挖,可以让他们从中体验到科学学习的乐趣,并且容易形成对土壤丰富的感性认识。]

5、回到教室后汇报:在土壤周围都有哪些东西~(让学生展示带回的东西;这些东西对土壤的改变有帮助吗~(提示:在森林中没有人为破坏的情况下,最终落叶到哪里去了~;

学生讨论、汇报

6、小结:长年累月的落叶积攒下来,加上雨水的作用,压在最下面的落叶会慢慢腐烂掉,变成土壤的一部分,使得土壤发生改变。

7、提问:除了落叶,蚯蚓在土壤里干什么呢~蚯蚓的这些活动对土壤的改变有影响吗~

学生讨论、汇报

8、小结:蚯蚓在土里钻来钻去,把烂叶子、草根及小昆虫的尸体和土充分的混合在一起,成为土的一部分,加速了土变黑的速度,并使土壤变松。像这样又黑又松的土壤含有腐烂的动植物遗体,具有很高的养分,我们把这样的土壤叫腐殖质。腐殖质越多,土壤越肥沃。

9、探究土壤动物的生活会对土壤肥力产生那些影响,了解一些常见的土壤动物,视频

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介绍土壤动物的作用:

科学家通过辛勤的工作,迄今已经从土壤中发现1000多种不同的土壤动物。土壤动物是人类生活不可缺少的助手,亿万年来它默默无闻的分解着生物遗体,改变着土壤肥力,如果土壤缺少了它们,粮食蔬菜就不能生长;花草树木就会死亡,我们人类也将失去生存与发展的物质基础。

[设计意图:给孩子一个空间,给孩子足够的时间,给孩子一个自由表达的机会,就可以充分展现他们对问题的思索。让学生从观察中学会推理,从推理中发展逻辑思维能力。]

三、实验验证枯死植物在土里的变化——制作肥料袋

1、激趣:想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化~这可不是一时半会儿就能得到结果的,要持续几个星期才行,能坚持下来吗~ 教师结合课本P10插图,讲解做肥料袋的方法。

2、提问:在做肥料袋中还需要注意什么问题呢~

3、学生讨论、汇报。

(1;注意提醒学生:选择容易腐烂的植物,如:香蕉皮、韭菜叶等。

(2;要记住往塑料袋中放了哪些物品,以便今后查寻、对照。

4、指导学生制作肥料袋,讲解具体的步骤,给学生发塑料袋。

(1;学生领取土壤。

(2;学生将土壤和他们带来的一些植物装进塑料袋。

(3;用小棒将土壤和其他物品混合在一起。

(4;往肥料袋里加上一些水。

(5;填写好标签内容,并在肥料袋上贴上自己的标签。

(6;将肥料袋放在阴暗的地方。

3、巡视、指导。

4、小结:肥料袋制作好了,希望同学们能够经常翻动肥料袋,坚持观察。把你的发现记录下来。

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[设计意图:这一过程可以让学生亲眼看到腐殖质的形成过程,从而验证假设。因此在动手前要给学生留出思考讨论的时间,看做这项活动要注意的问题,让学生体会到做任何一件事都要考虑周全,这样才能把事情做成功。]

四、说一说如何改良土壤——认识遂宁地区的土壤

1、 (出示遂宁地区山区、土壤等视频照片;提问:这些土地肥沃吗~是哪里~

学生汇报。

2、介绍遂宁地区土壤的特点:

3、出示遂宁地区的植物情况(生长茂盛;的视频资料,提问:我们的绿化已经有了很大的改观,这里的土壤经过改良已经适应多种植物的生长,你知道人们是怎么改良土壤的吗~

4、学生汇报(小区施肥、换土、埋树叶、翻地等办法;

5、小结:我们遂宁地区的绿化来之不易,是多少人辛勤耕耘的结果,我们要爱护家园,保护土壤。

[设计意图:结合本地状况,引导学生有效利用广泛存在于学校、社会、大自然中的多种资源学习,将学生的科学学习置于广阔的背景中,可以帮助他们不断

扩展对周围世界的体验,丰富他们的学习经历,激发学生爱家乡、爱自然的情感,并且从小树立环保意识。]

五拓展与延伸

1、师:肥沃的土壤富含有腐殖质,而腐殖质的形成离不开小动物,如果为蚯蚓安一个家,蚯蚓的家需要什么~

2、学生讨论汇报

3、请同学们回去给蚯蚓安一个家,观察蚯蚓在土壤中的生活,记录土壤和蚯蚓发生的变化。