9 明天要远足第二课时教学设计｜教案在线预览

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《明天要远足》教学设计第二课时教学目标:一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。三、情感态度和价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情,让

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所属课文：9 明天要远足

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2025-12-03 04:17:36

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学校：石门县第五完全小学

9 明天要远足第二课时教学设计

未知

2025-12-03 04:17:36

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关键词：9 明天要远足第二课时教学设计

正文

《明天要远足》教学设计

第二课时

教学目标:

一、知识与技能

1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法

通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观

培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。教学重点:

有感情地朗读课文,学会本课的生字词。

教学难点:

体会课文情感,对大自然产生热爱之情。

教学过程:

一、复习导入。

1.复习上节课学习的生字。

出示生字卡片,指名认读:睡、那、海、真、老、师、吗。

2.小作者除了想到大海外,还想到了什么呢?这节课我们继续学习课文。

二、悟文识字。

1.学习第二小节。指名读,思考:

(1)小作者还想到了什么?

(2)你见过的云都是什么样的?

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软)

引导理解:洁白、柔软

①课件出示(蓝蓝的天空中,白云朵朵。)

②图片上的云是什么样的?(美丽、洁白……)

(4)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢?(听同学说的)

学习“同、学”,认识“冂”(同字框)。“同”字是半包围结构,“学”是上下结构。

(5)相机指导朗读。

小作者和你们有一样的感受,一样的心情。还没见过这样的白云呢,太吸引她了!你能读出这种有点怀疑又很期待的心情吗?

2.学习第三小节。

指名读,思考:小作者越想越睡不着,此时她的心情怎样?(着急)

(1)你是从哪句话看出来的?(到底什么时候,才天亮呢?)

学习“才”。

(2)从这句话中你感受到了小作者是什么样的心情?那你能读出这种急切之情吗?

(3)除了着急,你还感觉到了什么?(无奈)从哪个词语看出来的?(唉)

(4)认识破折号。师说明:这个破折号表示声音的延长,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。

(5)看看课文,“唉——”出现了几次?你能试着读一读吗?

真不错,老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。

她因为什么翻过来翻过去,睡不着觉。你有过这样的心情吗?说一说。

(6)你觉得她的心里还会想些什么?

(7)指导学生有感情地朗读全文。

三、指导书写

1.指导书写“才、明、同、学”。

(1)课件出示字的笔顺,学生书写。

(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。

(3)教师范写,学生书写。

(4)学生临写。

(5)反馈交流,练习书写。

2.布置作业。

模仿书上的句式,结合自己平时的生活,练习说一说。

关于本教案的常见问题

Q：9 明天要远足第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 明天要远足》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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