认识图形ppt配用优秀教学设计

有趣的图形

教学目标:

1、通过观察、想象、交流等活动,学生自主发现变化规律,锻炼学生思维的灵活、有序的思维能力。

2、在自主探究解决问题过程中,提高学生分析、推理能力,发展学生的空间观念,培养学生的语言表达能力。

3、培养学生会观察,爱思考,乐探索的好习惯。

教学重点:

通过观察、想象探索图形的变化规律,并能用自己的语言概述规律。

教学难点:

1、通过多种方法自主发现规律,用简洁语言表达规律。

2、理解并能正确运用图形顺时针旋转变化的规律。

教学过程:

一、创设情景,引入新课(3分)

师(出示石头图形)

师:这幅图上是?

生答

师陆续出示其它图形,

师:接下来是...,在下一个....

生猜

师:你是怎么猜到的?

设:重复出现

师:重复,用得太漂亮了,我们把它记录下来。板书:重复齐读1遍

设:他们是按一定的顺序排列的。

师:这种顺序我们也可以叫做按一定的规律。板书:规律

师:有规律的图形可真有趣,今天我们就一起来探索:有趣的图形,齐读课题。

二、探索新知。

(一)探索一(6分)

出示例1

师:仔细观察,想一想问号后面藏着什么图形?

抽生答,出示结果

师:说说你的想法。

设生:他们是2个笑脸和一个哭脸,2个笑脸和一个哭脸,2个笑脸和一个哭脸来排列的。

师:真会观察。

出示圈起来的动画

师:谁能用更简洁的语言说说他们的规律。

设生:他们是重复的

师:你提到了一个非常重要的信息:重复。板书:重复

师:怎么重复?

设生:两个笑脸和一个哭脸一组,依次重复出现..........

师:大家一起读

师:谁能完整的说一次?(手指屏幕)

抽2个

师:探索二:练习(3分)

出示例2

师:再来猜猜问号后面又藏着什么?

抽生答

师:说一说你的想法。

设生:杯子的把手第一个向右,第二个向左,接下来又是右左重复出现。

师:真会观察,掌声送给他。

师引导生:这一组图形的规律又是按照一定的顺序依次(重复)。手指板书

探索三:四方格(10分)

师逐个出示图形

师:我们再来看看这一组图形,他有什么规律?

同桌讨论

师:123.......

师:谁来说说你的想法?

设生1:从左上格移到了右上格,再从右上格移到了右下格,所以接下来红色小正方形会在左下格.......

师:我们按他说的路线来瞄一瞄。

引导生顺时针比划先慢快比。

师:如果在运动一次优惠到哪儿呢?

师带领生秒到原点

师配合手势,引导生:这个红色的小方块在.......”引出“转”。

师:你提到了一个非常重要的信息..... 板书:转

师:你很会思考,掌声送给他。

师:孩子们,看看是这样吗?ppt出示2种不同转法

师配合手势:数学中像这样顺着指针的方向转动就叫顺时针旋转。课件呈现“旋转”,板书补上:旋(转)生齐读2遍

师边比划边说:其实有时图形运动的方向跟时针相反的方向就叫逆时针。

师生比划巩固2种转法

探索四: (10分)

出示图形一

师:看看下面的图形又有什么变化呢?同桌讨论交流想法。师巡视。师:谁来说说

生:剩了白色,然后再旋转。(白色的旋转)

师:原来的图形只有白色吗?

生:还有黑色

师:那个黑色我们也可以叫做阴影,到哪儿去了?

生:不见了

师:我们可以说去掉了,可以吗?

生...

(设说不到旋转:

师:白色的怎样变化的?(若生说不出,师引导:刚才我们用到一个词语,指板书说)

生:旋转)

师:谁能用完整的语言说一下刚才图形变化的过程?

抽2名生

师可引导生:去掉.....,剩下........

师手指板书,引生小结:刚才我们又用到了——旋转。

练习:

师出示第二幅图

师:按照这样的规律,这儿是什么图形?

抽1名

师:为什么?

师出示第三幅图

师:接着看第三幅,谁来说一说?

抽1名

师:为什么?

三、拓展与应用

1、练一练:?处该填哪个图形

师:大家今天表现得真棒,接下来咱们来练一练。问号处该填哪个图形?前后4人小组讨论。1、3、5排向后转。

生小组讨论。

师:找到了吗?你们的选择是?

抽生3名

设生:选A

师:理由?

设生:红色小正方形在顺时针旋转。

师:接下来就是见证奇迹的时刻了。咱们都把手放在A这儿,数3、2、1 开,看能不能打开?

练习二:

师:孩子们可真聪明,我们再来看看这一组图,问号处该是什么颜色的花呢?同桌讨论

师:谁来说说看

设生:问号处应该是红花、白花、绿花、红花、白花、绿花。

师:为什么?

设生:因为他们是红白绿为一组在逆时针旋转。

师:你的思维可真敏捷,我们一起夸夸他。

师出示课件:我们一起来看看是不是这样?请大家一起说出来。

师:还有不同看法吗?请你上台来分享一下。

设生:我觉得这里应该是绿花、白花、红花、绿花、白花、红花。师:理由?

生:因为我觉得它们是绿花、白花、红花为一组在顺时针旋转。

师:你的思维可真独特。

师:我们一起来看看这样对不对?请大家一起说出来。出示课件练习三

师:孩子们可真厉害,再来看看这组图形,问号处红色的圆又该到哪儿了呢?同桌讨论说一说

生同桌讨论

师:谁来说说看?

设生1:红色的圆接下来会在右边。

师:你能说得更具体点吗?具体是右边的哪一格?

设生:右边从上往下第二格。

师:理由

设生:红色的圆是在逆时针旋转。

师:那为何会转到这一格,而不是其它格呢?

设生:因为它每一次跳3格,所以就到那个位置了。

师:太棒了!孩子们夸夸我们自己吧!

四、课堂总结

师:同学们,通过这节课的学习(手指板书),你学到了什么呢?

抽3名生说

师:其实在我们的生活中还有许多有趣的图形,(欣赏生活中的图形)。希望大家在生活中能够做一个会观察,爱思考,乐探索的好孩子。板书设计:

有趣的图形

一组依次重复规律旋转