哪种材料硬公开课教案

《那种材料硬》教学设计

花东镇杨荷小学李颖颖

【教材分析】

本课从材料表现出来的基本物理性质之——硬度入手,引导学生用科学的刻划方法,根据实验结果,分析、判断四种材料的硬度大小,并通过观察以及简单的实验,丰富学生对金属材料特性的认识。

【教学目标】

科学概念:

1、硬度较大的材料,能在硬度较小的材料表面留下划痕。

2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征,将特征与用途相联系。过程与方法:

1、用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1、发展对物质世界的探索兴趣。

2、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用刻划的方法比较木头、纸、金属、塑料四种材料的硬度大小,并对材料进行比较、排序和描述。

【教学难点】设计实验,分析实验结果,判断材料的硬度大小。

【教学准备】

棉花、铁块、橡皮、塑料袋、砂纸、铁丝、榔头。砂纸、生锈铁丝、竹签、烧杯、木片、铁片、塑料片等实验工具。

【教学过程】

一、导入

1.认识周围的物品是用不同材料做成的。

师:同学们,在上节课的学习中,我们已经知道了生活中常见的一些材料还记不记得以下这些材料是用什么东西做成的?那么是那种材料最硬呢?

2.引出概念:材料的不同特性做成了许多物品,研究材料的特性之一——硬度。

师:今天我们就来研究材料的一些特性,比一比这四种材料的硬度大小。(板书:哪种材料硬)

二、比较硬度。

1、出示实验材料:木条、卡纸、铁钉、塑料尺。

2、请同学说出你的猜测,是根据什么得出结果的?四人小组讨论。

3、根据提示小组内完成实验,得出结果。

4、请同学上讲台演示实验。

5、小结:通过一一对应的刻画后,我们发现这四件物品从硬到软排列是这样的,铁钉、塑料尺、木条、卡纸。分别用词语形容是硬、较硬、较软、软。铁钉在这些材料中是最硬的。

三、认识金属

1、通过刚才的实验,我们知道了哪种材料最硬?这个材料属于一个种类,哪个同学知道?(板书“金属”)那么谁能用一个词准确描述金属硬度呢?

2、课件显示图片,出示常见的金属。我们生活中还有什么地方还运用到金属?

这么多的金属制品,你觉得为什么这些物品用金属来做而不用别的材料呢?请同学们根据自己的经验,四人小组再次讨论,猜一猜金属除了坚硬还有哪些特性?说出你的猜想理由。

(1)能导电(2)易导热(3)有光泽(4)延展性(老师板书)

3、小结:金属具有5种特性。

(看气泡图)将这些特性与金属间分别用一条线连系起来,就更简洁明了,让人一眼就能看明白,这些词语由金属联想到的它的特性,这就构成了一幅气泡图。(由中心事物联系出其它词语)

巩固练习:利用金属的这些特性,人们把金属加工成了各种物品。

四、饮料罐的故事。

1、出示饮料罐,了解饮料罐。

2、阅读《饮料罐的故事》,了解饮料罐的制作过程,利用了金属的什么性质做成的? (延展性)

3、进行环保教育。喝完饮料后,饮料罐怎么处理?

五、总结:金属的性质

六、课后小探究:

2、总结:用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐,经过加热熔炼后

能够再制成铝材薄片,生产出新的铝罐。除了回收,我们还能怎么处理空铝罐?

【板书设计】

哪种材料硬

刻划检验硬度:铁钉>塑料>木头>卡纸