资料摘要
二年级《雨后》教学设计中山小学教师:张澍华一、教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。二、教学重点、难点:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。第二课时教学过程:(一)复习导入:1、上节课我们读了《
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：22 雨后
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 78
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-09-05 03:17:37
- 来源学校
- 学校：南涧彝族自治县公郎镇中山小学
22 雨后第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：22 雨后第二课时教学实录
正文
二年级《雨后》教学设计中山小学教师:张澍华
一、教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
二、教学重点、难点:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
第二课时教学过程:
(一)复习导入:
1、上节课我们读了《雨后》这首诗,学习了生字,初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次去体会其中的快乐吧!(读课题)
2、首先回顾一下这些词语:(树梢赤脚使劲糟糕兴奋妹妹发射短粗咬着水花儿唇儿裙儿)
过渡:今天老师要把你们带到雨后的广场上去玩一玩,请大家闭上眼,随着老师的朗读静静地去想象:你仿佛看到了怎样的景象?(师读第一节)
(二)学习第一节:
1、雨后是一番怎样的景象呢?你仿佛看到了什么?能把你看到的绘声绘色地读出来吗?
2、要是你在这里最想干什么呢?理解:“神仙”是怎样的快乐呀?(自由自在,无拘无束)指名快乐地读一读。
3、雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所,孩子们在这里尽情地快乐。让我们齐读第一节。
过渡:在这一群快乐得像像神仙似的孩子们中间,有两个玩得特别起劲的,他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧!
(三)学习第二、三节:
1、指名读2、3节:这两节都是写小哥哥的,他是怎么玩水的?你使劲地踩踩水,什么感觉?
2、“使劲”可以换成什么词?(用劲、带劲、起劲)(分组读这两句)
3、小哥哥玩得这么开心,可也没忘了身后的小妹妹。(指名读3、4行):你高声地喊是什么意思?你说得真亲切看出了你对妹妹的关心;你这么急促地喊是为了怕妹妹摔倒吗?这是个多么关心妹妹的小哥哥呀!
4、他竭尽全力地踩水,也许是用力太大,身体不稳,所以刚招呼妹妹别滑倒,自己就滑了一跤,有趣吗?自己读读吧。
5、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢?(指名读第三节)有疑问吗?(理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理)能这样痛快地玩水,哪怕是摔一跤,也觉得是快乐的。小哥哥真是——快乐得好像神仙一样。
6、你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗?读出这种感受(齐读)
过渡:还要一个快乐得好像神仙一样的孩子呢,她是——小妹妹。
(四)学习第四节:
1、赶快读读第四节:你仿佛看到了怎样的小妹妹?做一做她的动作。
2、指名读这节:说说“泥裤子”指谁?
3、出示这节:带点的词有什么作用?(写出了小妹妹的动作)做一做小妹妹的动作,感觉和小哥哥玩水有什么不同?(抓住“咬、提、轻轻、小心”等词理解)
4、小妹妹心里是怎么想的?小妹妹玩水无声无息,异常小心,多别扭呀!干脆摔上一跤,也像小哥哥那样,多痛快多尽兴呀!
6、齐读第四节:感受妹妹的快乐。
(五)总结全文,拓展延伸:
1、下雨还给我们带来了哪些快乐呢?
2、大家刚才都沉浸在这快乐之中,一定也愿意把这快乐留在心里。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-09-05 03:17:37
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 78
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_19137
来自：学校：南涧彝族自治县公郎镇中山小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：22 雨后第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。