C教学设计及课堂实录

Unit4 let’s eat

教学目标:

重点:表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:I like …

Have some…

5个表食品的单词:chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教学难点:chicken, bread 和French fries 三个单词的发音

教具准备:

1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。

2 教师准备教材Let’s talk / A 部分的教学课件。

3 教师准备教材配套录音带。

4 教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套。

教学过程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型I have…和Here you are.

(2)游戏:“Simon says”。内容为第四单元A/B ---- Let’s do 部分的指令语。

(3)师生共唱歌曲“Old MacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。

2 呈现新课(Presentation)

(1)导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件,创设语言学习的情景。

(2)教师拿出准备好的chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意chicken, bread 和French fries 的发音较难,不易到位。教师要适当提示,纠正发音。如:bread 中ea 组合发[e ] ,fries 中[ai ] 的音要发到位。

(3)教师再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型I like …的基础上学习对话。

(4)教师播放教学录音,学生进一步学习。

在此环节中,教师要强调I like …是在表达自己喜欢的食物名称。如:在学生练习对话时,教师拿起实物hamburger ,对全班学生说:I like hamburgers. 然后问学生:What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说:I like French fries. ,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。

3 趣味操练(Practice)

(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。让学生以小组为单位,4—6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like …

(2)让学生做Let’s play 部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说:I like hamburgers and hot dogs. 继续进行,直到把六种食品都说出来。

(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。比赛的名字叫:开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。

(4)三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。

4 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。

5 扩展性活动(Add-activities)

(1)Read and clour

用趣味操练1的图片。让学生认读图片,并给图片涂色。

(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。

板书设计:

Unit Five Let’s Eat

I like(chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的图片)