5 谁的本领大优秀课堂实录

《谁的本领大》第二课时教学设计

教材分析

苏教版小学语文二年级下册课文《谁的本领大》。这是一篇寓言故事,讲得是风和太阳开始都认为自己的本领最大,通过两次比本领后双方都悟出了道理:每个人都有自己的长处和本领。从而也告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。我在课堂中借助读、讲、问答、自由交流等形式展开教学,努力呈现一个真实、朴实、扎实的课堂。本课教学重点:有感情地朗读课文,理解课文大意,懂得课文中的道理。

学情分析

本文的内容生动有趣,富有戏剧性,学生较喜欢阅读。课文蕴含的道理学生也能较容易的悟出。但文中表现角色个性特点的语句,需要教师引导学生才能较深刻地理解。

教学目标

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,弄清风和太阳是怎么样比本领的。

4、抓住个性化的语言,通过分角色朗读来体会风和太阳的心理。

5、理解故事背后所蕴含的哲理:各人有各人的本领,不能只看到自己的长处,而看不到自己的不足。

重点难点:

1、理解课文内容,弄清风和太阳是怎么样比本领的。

2、抓住个性化的语言,通过分角色朗读来体会风和太阳的心理。

3、理解故事背后所蕴含的哲理:各人有各人的本领,不能只看到自己的长处,而看不到自己的不足。

教学过程:

一、复习上节课的内容

1、复习词语,指读,齐读,开火车读。

2、口头完成有关课文内容的填空。

二、学习课文1至3自然段

1、师:太阳和风究竟谁的本领大呢?小朋友们想知道它们比本领的过程吗?今天我们

继续学习这篇课文。(齐读课题)

2、指名三个学生分别读课文的第1、2、3自然段,其他学生边听边想:太阳和风第一次比本领,谁赢了,谁输了?为什么?

3、读完课文指学生回答刚才提出的问题。

4、学习第1段: A、齐读这一段,问:这一段告诉我们什么?“都说”说明了什么?

B、还告诉我们什么?板书:脱下孩子的外衣

5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?(出示:那还不容易!)

师:是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)

6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。)(链接图片,看看孩子把衣服裹得更紧了的样子。)板书:裹得更紧了

7、你们知道这是为什么吗?(是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧观看风中的人们裹紧衣服)

8、师:看到这一切,太阳是怎么办的呢?

交流,出示:太阳对风说:“看我的吧。”这时候太阳的心里是怎样想的呢?结果呢?板书:脱了下来

9、学习完1至3自然段后,分角色朗读课文。(小组内先读,再指1至2组表演)三、学习课文4至8自然段

师:从第一次比赛来看,是太阳的本领大,但是不是真的呢?(不是)(对,它们还要进行第二回合的比赛,比什么?)(学生齐回答)

出示思考内容,边听边思考问题

1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰到了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”抓住“得意”一词指导朗读。读好太阳的话)

2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(板书:让船走得快些)

3、师:此时太阳很骄傲,很有自信,他讲仿读这一句。(标注重点词语:又)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢)。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!(出示ppt图片并板书:哪有力气摇船)

4、齐读第六小节。

5、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?,(读好船夫的话:“起风了,快挂帆吧!”)

出示小船:想象一下,此时船的前进速度会怎样?出示课文:只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话,观看课文中的ppt动画。

6、看到这一切,太阳感到怎样?为什么?他有没有想到这样的结果?(“风先生,你的本领也不小哇!”)指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

7、比较:太阳在第二次比本领之前和比之后态度的变化。想象一下:风这时会说些什么?

8、分角色朗读课文4至8段。

四、小结:通过太阳和风两次比本领,你觉得是谁的本领大?为什么?你明白了什么?

五:拓展练习:

1、在我们的日常生活中,太阳和风都给人类带来了许多的好处,假如你是太阳或者是风,你会为人类做些什么呢?想一想,说一说:

假如我是太阳,我会()

假如我是风,我会()

2、小练笔:第三天风和太阳又遇到了一起,它们又会说些什么,做些什么呢?

板书:

谁的本领大

比几次比什么结果

一让孩子脱下衣服太阳胜

二让船走得快一些风胜

各有各的本领