2、用7的乘法口诀求商优秀教学设计

《用7的乘法口诀求商》教学设计

教学内容:

苏教版二年级上册第72~73页“用7的乘法口诀求商”。

教学目标:

1、使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2、使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重点:

学会用7的乘法口诀求商,并能熟练地进行计算。

教学难点:

理解并体会乘、除法之间的关系。

教法:

自主发现法,练习法。

学法:

让学生作为学习活动的主体,使每个孩子都参与到活动中去。

课前准备:

例题插图和课后练习截图,课件。

教学过程:

一、复习引入

1.集体背诵7的乘法口诀。

2.教师出示一组口算题。

24÷6 10÷2 7×2

4×7 20 ÷5 1×6

全班学生观察后,请个别作答,要求说出各题的口算过程。

3.引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后根据口诀写出商。

4.引入新课。教师:用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)

二、探究新知。

1、教学例题。

(1)教师设置情境,出示插图。

(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?

(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书: 28÷7=

为什么用除法计算?这道算式表示什么意思?

(4)教师:“我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?” 同桌交流、讨论,并在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算28÷7=4的过程。(因为4和7相乘等于28,所以28÷7=4)教师板书: 28÷7=4 想: (四)七二十八

(5)出示:一共做了28朵花,扎4个花环,平均每个花环有几朵花?

怎样列式?可以怎样计算?让学生思考后,请个别回答。

(6)教师板书: 28÷4=7 想:四(七)二十八

(7)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师:比一比28÷7、28÷4与24÷6、20÷5,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

2、做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。

三、巩固练习

1、做教科书第73页“想想做做”中的第3题,独立完成,再集体订正。

2、做教科书第73页“想想做做”中的第4题,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。

3、做教科书第73页“想想做做”中的第5、6题,让学生轻声读题,弄清题意,同桌互相说题意。再独立完成。

4、加做一题“按规律填数”,课件出示,学生独立思考后完成。

四、全课总结

今天的学习你有什么收获?还有什么问题吗?

板书设计:

用7的乘法口诀求商

28÷7=( 4 )

想:(四)七二十八

28÷4=( 7 )想:四(七)二十八