Reading 1: A trip to the zoo教案设计

课题：七下 Unit4 Reading 执教:周凌晖

课时：Period 1

教学目标：

1.每组学生能够初步了解掌握部分动物的特征。

2.每组学生能通过平板学习掌握方位词的表述

3.每组学生通过本节课学***板用英文叙述详细路线

教学内容：

1. 导入 （Lead-in）

① 通过观看“疯狂动物城”引出孩子对动物的热爱

② 通过Okay平板核实预习作业，找出对新词的问题。

2. Pre-reading 通过小组合作听录音读新单词，在Okay平板上完成3个任务，并且由组内成绩一般的孩子进行回答。整个小组完成作答就站起来

任务1：在平板上匹配中英文词意

任务2 : 根据语境在平板拼写单词

任务3：通过Okay板听录音

，完成听写。

3.While- Reading 通读课文，通过小组合作，在Okay板上填写2个练习。

练习1: 找出文中提到的动物，分别是什么，将单词写在平板上

练***板上写上动物的特征。

4.Game 通过一组组员描述动物的特征，其余学生聆听，并站起来猜，猜对即得分。

5. Careful- reading 细读课文，通过小组合作，在Okay板上填写3练习

练习1: 选择文章的写作顺序

练习2：写出文章各个动物的方位

练习3: 写出各个图片中的方位词

6.After-reading 给出一些关键词，小组内练习讨论来当一名导游，到讲台前对着地图，将

阳光动物园介绍给班级其他同学

7.Homework 帮助好朋友Jack 画出在淹城动物园的游玩的路线以及将其写下来，并上传至平台。

详细教学过程

教学过程

教学内容

教学目的

引起孩子的兴趣，让学生进入小组学习的状态。

导入 （Lead-in)

1.

Watch a movie of the zootopia and discuss with each other about the animals. Pre-reading

1.

Read the new words one by one 在阅读前，利用小组关系合作学习，梳理难点词汇，并进行多次2. Each group leader helps others to finish 3 读音训练（重点是回答问题时，tasks below.Hands up if the whole group have answers.

While-reading

1.

2.

Read the passage quickly in groups. Finish and discuss(讨论) exercise 1 and 2. 只能由小组第二号学生也就是后进生来回答问题）

利用组内合作学习进行文章的快速阅读并简单回答问题。（重点是所有组员全部完成才能举手，让组内合作更加有必要）

利用组长进行细致阅读，并且加速组与组的竞争。

3. Hands up if the whole group get answers.

1. Read the passage carefully in groups.

2. Discuss exercise 3-5 in groups.

3. Hands up if the whole group have answers.

After-reading

1.

2.

Draw a route including at least 5 animals. Introduce both the route and the animals in groups. 用课外的视频将学生的兴趣引到真正运这方位与动物描述上，这次组内合作的目的是在大屏展示，所以需要组内将智慧融入一起。也是整节课小组合作的气氛的最高点

小先生课堂教育反思： 1. “小先生”中小组合作究竟如何分组更高效？

2. 小组合作中如何真正让每个人都有展示机会？

智慧课堂教育反思：

1.

在学生在下面写答案是是否能用平台实时上传到大屏幕上？

2.

能否在课堂中将okay板当作交流的工具而不是书写的工具？