第1课 鸦片战争教案评析

鸦片战争

【教学目标】

1．知道英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”。

2．了解林则徐为维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。知道中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响以及鸦片战争爆发的根本原因。

【教学重难点】

1．林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。

2．中英《南京条约》（包含鸦片战争、条约内容及影响）。

3．怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。

【教学过程】

一、课堂导入

师：我们七年级刚刚学完中国古代史的内容，今天我们历史的学习也将进入一个新的历史时期——中国近代史。清朝末年，由于清政府推行闭关锁国政策，使中国在世界上逐渐落伍，落后的中国将面临什么样的命运呢？我们今天来学习第一课《鸦片战争》。

二、讲授新课

（一）出示学习目标，指引学生学习

（PPT呈现）本课三个子目：鸦片走私与林则徐禁烟、英国发动侵略战争、《南京条约》的签订。

（二）自主学习

出示任务：自学质疑。结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑或问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，处理学生自主学习反馈问题。

（三）合作探究

1．英国向中国走私鸦片——讲解法

（1）出示任务：小组探究。阅读课本“鸦片走私与林则徐销烟”的内容，回答下列问题：问题1：英国向中国走私鸦片的背景、目的？

问题2：英国向中国走私鸦片的危害？

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问题3：林则徐虎门销烟的时间、地点、禁烟措施、意义？

设计意图：把探究问题全部展示出来，让学生了解本子目需要掌握的问题，培养学生的自主学习能力。

（2）教师课件中展示中英两国在19世纪的实力对照表：

教师提问：观察下表，回答中国、英国在19世纪政治、经济、军事、外交方面存在哪些不同？对两国各有什么影响？

学生回答，教师补充。

背景：

清政府：危机四伏。

英国：进入资本主义时代，成为头号工业强国，进行殖民扩张，掠夺殖民地。

教师：英国在世界各地倾销商品，掠夺原料，由于中国当时比较落后，于是，英国把侵略矛头指向了中国。

教师讲解：在中英两国的贸易中，英国人发现，他们的呢绒、布匹在中国很难销售；中国的商品在英国却很畅销，中英贸易的结果是大量白银流入中国。

提问：为什么英国的商品在中国滞销，卖不出去？

学生回答：“男耕女织”的自然经济仍然占统治地位，自给自足，清朝实行闭关锁国的政策。

提问：当正当贸易无法打开中国大门时，英国为了扭转这种局面，想到了什么方案？

学生：走私鸦片。

教师：所以说：走私鸦片的目的是扭转贸易逆差。那么，什么是鸦片呢？

知识拓展：鸦片俗称“大烟”，是由红罂粟青果汁液，经过割取、晒干、凝缩而成的软膏。红罂粟本是一种两年生草本植物，这种草本植物原产于欧洲。鸦片的主要成分是吗啡，是一种强烈的麻醉剂，它原为药用，用于止痛、镇定，但若过量吸食，毒性便会伤害身，而且极易上瘾。烟瘾发作时，人极其痛苦，非鸦片不可解。

多媒体展示：英国向中国输入鸦片数量激增表

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（设计意图：更加形象地向学生展示帝国主义的丑陋本质。）

（3）多媒体出示问题：阅读教材正文及右边图片，归纳出英国向中国走私鸦片的危害。完成下列表格。

设计意图：对照片直观感受，认识吸食鸦片的危害。

（学生归纳回答，教师补充）

教师：面对这种局面，中国人甘心被宰割吗？有人站出来吗？

学生：林则徐。

多媒体出示道光、林则徐图片与史料：“（鸦片）流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”

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——林则徐上道光帝奏折节选

教师：1838年底，道光帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。

（4）多媒体出示问题：阅读教材正文部分，请同学讲述林则徐虎门销烟的故事（时间、地点、禁烟措施、意义）

（学生讲述，教师总结。）

时间：1839年6月3日至25日

地点：广州虎门

禁烟措施：派人明察暗访，缉拿烟贩，收缴鸦片

意义：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

主持销烟的林则徐说过这样一句话“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。”鲜明地展示了反抗外来侵略的坚强意志，林则徐不愧为中华民族的民族英雄。在国际上为了纪念虎门销烟的伟大壮举，每年的6月26日为联合国确定的“国际禁毒日”。

过渡：面对中国的这场禁烟运动，英国政府会就此罢休吗？他们是怎么做的？

学生：不会，发动了鸦片战争。

2．英国发动鸦片战争——讲授法

（1）出示任务：小组探究。阅读课本“英国发动鸦片战争”正文内容及课件中史料，回答下列问题：

问题1：英国发动鸦片战争的原因？

问题2：鸦片战争的经过？

问题3：鸦片战争的结果及失败原因？

（2）多媒体出示问题及材料：有人说“林则徐不禁烟，英国人就不会发动战争”，你认为对吗？阅读下列材料分析归纳出鸦片战争爆发的原因。

材料1：英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话：“（虎门销烟）把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”

材料2：中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。”

——《安得鲁·韩德森致拉本特函》

材料3：“这是把我们将来和这个帝国（指中国）的商务，安放在稳固而广阔的基础之上

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的最有希望的机会。”

——《义律致巴麦尊私人机密件》

（学生小组讨论，教师指导。）

教师：

直接原因：虎门销烟。

根本原因：为了打开中国市场、推销工业品，掠夺廉价的工业原料。

于是，战争就这样爆发了。

（3）多媒体出示问题：阅读教材“英国发动侵略战争”正文部分及鸦片战争示意图，讲述鸦片战争进程。

设计意图：逐步培养学生的语言概括能力和表达能力。

1840年6月，英军封锁珠江口，鸦片战争爆发。

第一阶段：1840年6月-1841年5月

道光帝将林则徐撤职查办。改派琦善为钦差大臣，同英军谈判。

第二阶段：1841年6月-1842年8月

占香港，攻炮台，进吴淞，到南京

攻炮台时广东水师关天培等战死，攻吴淞时陈化成战死。1840年6月-1842年8月，以中国的失败告终。

多媒体展示：鸦片战争英烈表

（设计意图：让学生知道有多少将士为反抗外来侵略而壮烈牺牲，培养学生的爱国情怀。）教师：在反抗侵略的队伍中除了政府官员士兵，还有人民群众。三元里人民的战斗就是其中一个。三元里人民抗英斗争的胜利，揭开了近代中国人民反侵略斗争的序幕

（4）多媒体出示问题：小组探究：阅读下列材料及教材，英军作战人数开始时只有几千人，后来增加到1万多接近2万人，清王朝作战人数达到20多万，为何最终失败？如果道光皇帝不查办林则徐，中国能在这场战争中取胜吗？

林则徐对中国和英国的装备做了对比：

他说“彼之大炮远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如内地之放排枪，连声不断。我放一炮后，须辗转移时，再放一炮，是技不熟也。求其良且熟焉，亦无他深巧耳。不此之务，既远调百万貔貅，恐只供临敌之一哄。”

他还说：“盖内地将弁兵丁虽不乏久历戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不见面而接仗者，未之前闻。”

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（学生小组讨论探究，教师引导学生对比两国的政治、经济、文化等方面分析。）

学生回答：政治腐败，经济落后，武器落后，指挥不当。

教师总结：

直接原因：军事装备和军事技术上的差异。

根本原因：腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。

鸦片战争的失败给我们哪些反思和教训？

学生：落后就要挨打，改革开放是强国之路等。

过渡：对，同学们说的都很好，鸦片战争以中国的失败而告终，签订了中国历史上第一个不平等条约《南京条约》，下面我们学习它的具体内容，看看为什么是不平等条约。

3．《南京条约》的签订——讲述法

（1）出示任务：自主学习。

阅读课本“《南京条约》的签订”正文内容，回答下列问题：

问题1：《南京条约》签订的时间、内容、影响？

问题2：除了签订《南京条约》，清政府与列强还签订哪些条约？时间、签订国家、内容分别是什么？

（2）教师：签订的时间？

学生：1842年。

多媒体出示问题：分组概括《南京条约》签订的内容（通商、割地、赔款、议税），并在教材鸦片战争示意图中画出通商口岸的位置。并试着分析影响。

（设计意图：教师引导，归纳简单而有效的记忆方法，提高学生学习效率。）

学生活动：分组概括《南京条约》的内容及影响进行回答。

教师出示表格：

（3）教师：阅读教材，回答清政府除了签订《南京条约》，还与列强哪些条约？时间、签订国家、内容是什么？

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教师：鸦片战争对中国最大的影响就是使中国开始由封建社会，变为半殖民地半封建社会，鸦片战争成为中国近代史的开端，为什么这样说呢，下面我们分析一下。

（教师引导学生争前后中国政治、经济上的变化对比分析出结果。）

（设计意图：半殖民地半封建社会的讲解是本课的难点，将其以框架的形式展现，化抽象为具体，帮助学生理解本课知识点。）

三、知识结构

出示任务：动动手。引导学生自己动手制作本课知识结构图。

四、课堂小结

鸦片战争以中国的失败而告终，从此中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，中国被强行纳入世界资本主义市场体系中。鸦片战争成为中国近代史的开端。同时我们要吸取“落后就要挨打”的历史教训，培养我们忧患意识和振兴中华的历史使命感。

五、当堂达标

请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。

组织学生进行学后反思：

我学到的知识

学后反思

我学到的方法

我还要努力的

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