第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮板书设计及意图

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案

导学案序号NO：

科目

备课学校

课型

历史

东宁学校

新授课

课时

年级

八年级

主备人

1

共享人

课题

甲午中日战争与瓜分中国的狂潮

高正琴

学习

目标

1．通过本课的学习，正确认识到甲午中日战争爆发的原因、中国失败的原因。

2．能讲述甲午中日战争的主要过程、主要战役及涌现出的英雄人物，巧记《马关条约》的主要内容，理解《马关条约》对中国的危害。21cnjy.com

3．通过邓世昌等人抗敌事迹的学习，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

4．通过材料分析，培养和提高阅读理解、概括总结的能力。

讲述甲午中日战争的主要过程、主要战役及涌现出的英雄人物，巧记《马关条约》的主要内容，理解《马关条约》对中国的危害。

1、通过邓世昌等人抗敌事迹的学习，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

2、通过材料分析，培养和提高阅读理解、概括总结的能力。

学习

重点

学习

难点

学习

方法

教学

准备

程序

合作与探究

多媒体课件

学习过程设计

时间

教师行为

期望的学生行为

评注、修改

一.导入

春愁

春愁难遣强看山，

往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，

去年今日割台湾。

——(清)丘逢甲（1896年春）

请思考：“割台湾”源于哪个历史事件？

创设情境，激发学生的学习热情。

二.自学检测,

1、自学指导

2、教师课件出示先学评价单内容

3、正面评价引导

1、自主学习黄海海战、《马关条约》、瓜分中国的狂潮等内容

2、课件出示和学评价单内容. 3、小组合作时,教师巡回指导. 对展示情况予以适时客观评价

有针对性的指名学生回答，其他学生修改补充

学生自主学习

合作探究

达成共识

三.合作探究

四.展示

交流

五、拓展

延伸

课件出示拓展学习评价单

教师引导并补充

比较《南京条约》和《马关条约》

（从割地、赔偿、通商口岸、半殖民地程度等方面比较）

第三课甲午中日战争

黄海海战

邓世昌

中日《马关条约》

民族危机加重

学生讨论回答

六、小结

全课

板

书

设

计

教

学

反

思

校长(主任)

培养学生梳理知识的能力

瓜分中国的狂潮

面临被列强宰割的危机

签字：

年

月

日

备注

136教学模式导学评价单

班级： 组名： 姓名：

时间：

课题：甲午中日战争

学习目标：

1．通过本课的学习，正确认识到甲午中日战争爆发的原因、中国失败的原因。

2．能讲述甲午中日战争的主要过程、主要战役及涌现出的英雄人物，巧记《马关条约》的主要内容，理解《马关条约》对中国的危害。21cnjy.com 3．通过邓世昌等人抗敌事迹的学习，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

4．通过材料分析，培养和提高阅读理解、概括总结的能力。

自学评价单

预习课文内容，完成练习

1、黄海大战中，下令用舰撞击日舰“吉野”号、被鱼雷击中沉没的军舰名和该舰管带分别是（ ）

A．经远舰、林永升 B．致远舰、邓世昌 C．济远舰、方伯谦 D．定远舰、刘步蟾

2、“邓世昌对部下说：“我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。”该历史场景出现在（ ）www.21-cn-jy.com A．定海战役 B．黄海海战 C．辽东半岛战役 D．威海卫战役

3、因签订《马关条约》而被国人唾骂的清政府官员是（

）

A．奕訢 B．左宗棠 C．李鸿章 D．曾国藩

4、清政府苦心经营的北洋舰队全军覆没是在（

A.镇海之战 B.黄海之战 C.辽东之战 D.

5、《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。该条约中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民的条款是（ ）

A.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 B.赔偿日本军费白银二亿两

C.增开通商口岸 D.允许日本在中国通商口岸开设工厂

合学评价单

自主学习，合作探究

1、

材料一：“开拓万里波涛，宣布国威于四方，志在向海外扩张。”

——《日本明治天皇手谕》

材料二：日本是一个岛国，人多，地少，市场狭小，资源缺乏的国家。

明治维新“殖产兴业”目标：20年内建造100艘军舰，增加海军25 000人；40年内建立起纺织、煤炭、钢铁、机械、造船等工业。

21·世纪*教育网

结合以上材料和教材分析，为什么会爆发甲午中日战争？

根本原因：

直接原因（借口/导火线）：

2、战争过程（请根据图上编号在左边空格填

写相应内容——主要事件/战役/人物等）

①___________海战 ②___________海战③大屠杀 ④_______战役

3、甲午中日战争的时间、结果、主要人物、产生什么影响？

4、列表比较《马关条约》与《南京条约》，从中分析变化

请在第一课P4的形势图中标记《马关条约》开放的通商口岸，比较分析列强对华侵略范围发生什么变化？

_____________________________________________________________________________ 5、仔细观察右图和教材P18的《时局图》，观察对比《时局图》的各种动物图案分别代表哪个国家？（从北到南）21教育网

展学评价单

阅读材料，完成练习

1、材料一：1888年建成的北洋海军实力居世界海军第6位，日本海军排在第16位，大战爆发前。不管在人数或武器装备的优良性方面，清朝军队都优于——起码不弱于日本。

材料二：明治维新后，日本制定了《征讨清国策》，提出与中国进行一场以“国运相赌“的战争，并做了各方面的准备。【来源：21·世纪·教育·网】

材料三：黄海大战后，北洋海军实力尚存。李鸿章为免自己的心血葬身大海，下令“如违令出战，虽胜亦罪”。

材料四： 1895年有人写这样的对联：“台湾今以归日本，颐和园又搭棚。”“普天同庆，万寿无疆；三军溃败，割地求和”,慈禧太后六旬万寿，用银700万两……严重铺张浪费。请根据材料从中日两个角度入手，分析甲午中日战争中国耻辱地战败的原因。

2、材料一：败军之将不言勇，城下之盟不好签。伊藤博文赤裸裸地威胁，如果谈判破裂，“我命令一下则北京之安危，有不忍言者，中国全权大使一去此地，能否再安然入北京城门，亦属不能保证。”胜利者的骄横和战败者的窘困，跃然纸上！尽管如此，整个谈判过程中，李鸿章还是竭力发挥了其滔滔雄辨之才，为了争得条款的些小让步，堪称付出了最大努力，但因战败底气不足，不免辞锐而气竭。此等举动以李之地位而言实有失其体面。

材料二：《马关条约》签订后，当时社会上流传着“不怕倭寇来，只怕中堂反”的歌谣（反：背叛祖国）；也有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。

请结合材料、甲午中日战争失败原因等知识，说说你对李鸿章的看法。

放朗诵诗在诗中结束

甲午忠魂

浓浓的硝烟在海上弥漫，沉重的忧患，染黑了蔚蓝的海天。

唱了一辈子的渔歌子，连绵不绝地划过勇士滴血的伤口。鲜红的血液从心底升起，化为最后的怒吼。

轰鸣的大炮炸响人类的怯懦。悲怆的琵琶声声凄凉。这一声是历史的血泪，那一响是人类的悲愤，这一划是苍茫的呐喊，那一弹是英武的忠魂。

沧桑的脸上，刻满时代的忧伤。眼睛看向远方，如高耸的大炮，对准战场的目标，可为何又失去了方向......21世纪教育网版权所有