第5课 三大改造优质课一等奖

第5课

三大改造

武溪中学

马五海

教材分析：

本课在教材中处于承上启下的位置，上承土地改革，新民主主义革命任务的完成，通过三大改造，把生产资料私有制改造为社会主义公有制，从而确立社会主义基本制度，我国从此进入社会主义初级阶段；下启社会主义道路的探索。

学情分析：

由于社会的进步变化剧烈、过去时间较长，学生对于手工业、合作社、公私合营等毫无概念，且由于初中学生的阶段特点，学生对于生产资料所有制的理解存在难度。这些都需要教师仔细处理。

教学目标：

1、知识与能力：

①掌握以下基础知识：三大改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点。

②通过引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

2、过程与方法：

结合课文内及搜集的文字、图片资料，使学生学会观察、联想、比较、分析、归纳、总结等思维方法，引导学生自主分析问题和解决问题。

3、情感态度与价值观：

通过三大改造前后的对比，培养学生社会主义优越感。

通过三大改造成就与失误的比较，使同学们形成辩正看问题的世界观。

本课重点：三大改造的形式、政策、实质、意义。

本课难点：学生对于手工业、合作社、公私合营、生产资料所有制等概念的理解存在难度。

授课流程：

导入：

1、土地改革后，土地归谁所有？是公有还是私有

2、哪位同学家里现在有土地？你家的土地归你家所有吗？是公有还是私有？

（视学生回答情况进行引导并导入新课）

一、农业社会主义改造

请看图片，结合课文第一段回答：

1、农业社会主义改造的原因？

2、农业社会主义改造的形式（方式）？

（视学生回答情况引导学生答案）建立农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。

3、农业社会主义改造的成就：

（视学生回答情况引导学生答案）

1955年全国掀起农业合作化的高潮；

1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

拓展：我国土地制度的演变

时

间

夏朝~春秋（奴隶社会）

战国~土地改革以前

土地改革~三大改造前

三大改造以后至今

1 所

有

制

土地国有（国王所有）

封建地主土地私有制

农民土地私有制

社会主义集体公有制

（看图片过度到手工业社会主义改造）

二、手工业社会主义改造

1、改造的形式（方式）：

（视学生回答情况引导学生答案）建立手工业生产合作社

2、改造的成就：

（视学生回答情况引导学生答案）1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

（看图片过度到资本主义工商业社会主义改造）

三、资本主义工商业社会主义改造（以下要点皆由学生自主找出）

1、改造的方式（途径）？公私合营和全行业公私合营

2、改造的政策？赎买政策

这种政策意义？实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

概念理解：什么是公私合营？什么是赎买政策？

3、改造的成果：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮。

四、三大改造的基本完成（以下要点皆由学生自主找出）

1、时间：1956年底

2、历史意义：

（1）生产资料私有制转变为社会主义公有制。

（2）我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初步阶段。

3、三大改造的实质、基本任务：生产资料私有制转变为社会主义公有制。

拓展梳理：我国社会主义社会的确立过程

1949年中华人民共和国成立：社会主义（无产阶级）政权确立

1954年《中华人民共和国宪法》：社会主义基本政治法律制度确立

1956年三大改造完成：社会主义基本经济制度确立，进入社会主义初级阶段。

4、三大改造过程中存在什么问题？是问题占主导地位还是成就占主导地位？

小结：

三大改造

农业

手工业

资本主义工商业

农业合作社

手工业合作社

公私合营

社会主义制度确立

社会主义初级阶段

练习与作业：《同步精练》第5课

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