第11课 北洋政府的黑暗统治教案和学案内容

第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计

一、教材分析

本课是统编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》第11课《北洋政府的黑暗统治》。《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：了解北洋军阀混战的黑暗局面。袁世凯上台之后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制。为了维护共和，以孙中山为代表的革命派进行了“二次革命”和“护国战争”，与北洋军阀展开不懈的斗争。袁世凯死后，中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。

二、学情分析

八年级的学生已经具备一定的基础知识和历史思维能力，同时又学过“辛亥革命”“中华民国的建立”，这对学习本课内容作了很好的铺垫。但是由于本课涉及“北洋军阀”“二次革命”“护国战争”等概念，相对较难理解且枯燥，因此在教学中，应根据学生的认知特点，化难为易、化枯燥为有趣，采取多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、探究。另外还应适当补充史料，帮助学生了解以史料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高阅读、分析、解决问题的能力。

三、教学目标

通过学习，了解北洋政府名称的由来，认识北洋政府的性质。通过史料阅读与分析，了解二次革命、护国战争是以孙中山为代表的革命派为了维护民主共和制度而采取的革命行动，认识到袁世凯复辟帝制的失败是历史的必然。通过图表与数据分析，能够认识到军阀混战给中国造成了严重的社会危机，同时提升维护国家和平与统一的社会责任感和历史使命感。

四、教学重难点

重点：二次革命、护国运动。

难点：袁世凯复辟帝制以及军阀割据的影响。

五、教学过程

【导入新课】

材料一

《老猿百态——刀大杀人多》

——吴浩然：《民国漫画·袁政府画史》，101页，济南：齐鲁书社，2016

教师设问：漫画中的“老猿”暗指谁？这幅漫画反映是什么史实？（参考答案：袁世凯；袁世凯实行专制统治。）

教师讲述：这幅漫画描绘的是一只猿猴站在象征权力的天安门城楼上，手握长柄大刀，上面赫然写着“刀大杀人多”，作者意在讽刺袁世凯实行专制统治。袁世凯上台之后一再破坏共和，甚至公然复辟帝制。为了维护民主共和，以孙中山为首的革命派同全国人民一道，与北洋军阀政府展开了不懈的斗争。这中间的经过与情形究竟是怎样的呢？我们带着这些问题，一同来学习第11课《北洋政府的黑暗统治》。

（设计意图）通过漫画展示引起学生的注意，让学生初步感知北洋军阀的黑暗统治。

【讲授新课】

（一）“北洋”的由来

教师讲述：为什么称为“北洋军阀”？“北洋”一词应如何理解？清朝学者包世臣曾说：

材料一

出吴淞口，迤南由浙及闽粤，皆为南洋；迤北通海山东、直隶及关东，皆为北洋。

——包世臣：《海运南漕议》，见《安吴四种·中衢一勺》，清刻本

教师设问：根据材料，指出“北洋”的含义。（参考答案：“北洋”是指山东、直隶及关东地区。）

教师讲述：“北洋”一词在鸦片战争前就已经出现，当时它与“南洋”并称，都是一种地域观念。但是鸦片战争后，特别是19世纪60年代以后，“北洋”开始具有特殊的含义。

材料二

咸丰十一年（1861），在中央设立了专为外国侵略者服务的总理各国通商事务衙门……又为了便于能就地为外国侵略者服务，而设立了“南洋”“北洋”大臣。南洋大臣由两江总督兼任，掌管上海与长江各口以及闽、粤、浙三省；北洋大臣由直隶总督兼任，专管北方各省。所谓“南洋”“北洋”，实含有为外国侵略者服务的意义，是清政府统治机构半殖民地化的表现和明证。

——来新夏：《北洋军阀史》，122页，天津：南开大学出版社，2000

教师设问：根据材料，“北洋”的含义有什么变化？（参考答案：“北洋”成了清政府半殖民地化的统治机构。）

教师讲述：在北方，北洋大臣兼直隶总督近在京畿，地位重要。而从1870年至1901年间，一直由李鸿章担任，有三十余年没有变动。所以北洋军阀的历史，可以追溯到曾国藩、李鸿章时期。甲午战争后，袁世凯在天津小站继续以北洋武备学堂学生等为军官编练新军。袁世凯的个人权势也随着这支武装力量的发展而迅猛发展。李鸿章去世之后，袁世凯正式接任直隶总督兼北洋大臣。1905年北洋六镇的建立，标志着作为军事集团的北洋军阀开始形成。

（设计意图）通过“北洋”含义的变化，让学生明白“北洋军阀”的由来。

（过渡）辛亥革命后，袁世凯窃取了革命果实。孙中山的辞职和临时政府的北迁，标志着革命遭到了严重的挫败。资产阶级革命派交出政权后，企图依靠一纸约法来约束袁世凯，使中国走上民主的道路。历史证明，这是一个非常幼稚的幻想。

（二）“北洋”的黑暗

1．“宋案”与二次革命

教师讲述：1913年3月20日晚，宋教仁乘火车离开上海，黄兴等人陪同前往上海北火车站。当他们走到检票口时，突然有凶手向宋教仁开枪，宋教仁身中3弹，随后被送往附近铁路医院抢救。宋因被枪击要害，抢救无效，于3月22日晨去世，年仅31岁。

材料三

前年杀吴禄贞，去年杀张振武，今年又杀宋教仁；你说是应桂馨，他说是洪述祖，我说却是袁世凯。

——黄兴：《黄兴集》，319页，北京：中华书局，1981

教师设问：黄兴认为是谁杀了宋教仁？（参考答案：袁世凯。）

教师讲述：袁世凯本想以重金收买宋教仁，但宋教仁不为所动。袁世凯便密令国务总理赵秉钧策划刺杀宋教仁。

材料四

宋教仁认为在当时的中国政治形势下，大总统已由袁世凯所得，但革命党人可以通过民选议会，以议会的多数党资格组织责任内阁，从而取得国家的实际政治权力，实现理想的共和政制。宋教仁的这一政治构想不仅有制约袁世凯集团独裁的作用，而且可望奠定民国共和政治权力有序竞争的基础。

——张宪文：《中华民国史（第一卷）》，136页，南京：南京大学出版社，2005

材料五

杀一宋遁初（宋教仁）者，非杀人也，乃打击平民政治、伸张专制政治也。

——张百麟：《说明本党国会期间之遭遇与态度》，《国民》第2号，1913年6月

教师设问：袁世凯为什么要刺杀宋教仁？（参考答案：宋教仁妨碍了袁世凯独裁专制。）

教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯遭到国内舆论的谴责。他决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。革命党人不得不做出抉择，1913年7月12日上午，李烈钧在江西湖口向北洋军队发起进攻，二次革命正式打响。

材料六

当时由于北南双方在军力对比上敌强我弱,各地讨袁军又仓促应敌，作战缺乏统一指挥和战略协同,再加上一-些国民党议员和整个民族资产阶级对这次讨袁不予支持,结果“二次革命”的战局很快就逆转不利,两个多月后即宣告失败。

——章开沅、朱英主编：《中国近现代史》（第2卷上），356页，开封：河南大学出版社，2009

教师设问：二次革命失败的原因是什么？（参考答案：南北双方军事力量悬殊；革命党仓促应战；革命党内部矛盾重重。）

（过渡）以镇压二次革命为转折点，袁世凯进一步加强个人专制统治。

2.复辟帝制与护国运动

教师讲述：镇压二次革命之后，袁世凯在国会进行民国正式大总统选举时，指使千余名便衣军警及他收买的一些流氓，将会场团团围住，声称：“今天不选出我们中意的大总统，你们就休想出院！”最终迫使国会选举袁世凯为正式大总统。不久，袁世凯就下令解散国民党。1914年初，袁世凯解散国会。不久，他又废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，规定总统可无限期连任，可指定继承人。至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭。为实现皇帝梦，袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本的支持。“二十一条”的主要内容有承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。在取得日本的支持之后，袁世凯加紧了复辟帝制的步伐。

材料七

袁世凯的宪法顾问古德诺发表《共和与君主论》一文，比较了共和制与君主制的优劣，认为中国人“智识不甚高尚”“无研究政治之能力”，因此，“中国如用君主制，较共和制为宜，此殆无可疑者也”。

——张宪文：《中华民国史（第一卷）》，156页，南京：南京大学出版社，2005

教师设问：根据材料概括古德诺的主张。（参考答案：古德诺认为中国应该实行君主制。）

教师讲述：在古德诺文章发表的同时，杨度写了《君宪救国论》，鼓吹恢复帝制。袁世凯阅后大喜，亲书“旷代逸才”四字，制匾送杨度。杨度很快成立了“筹安会”，鼓吹中国必须迅速实行帝制才能长治久安。古德诺与筹安会为袁世凯称帝进行造势宣传，很快帝制运动便推向全国。1915年12月31日，袁世凯正式下令1916为中华帝国洪宪元年，改总统府为新华宫，袁世凯准备元旦登基。

材料八

万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。

——孙中山：《讨袁檄文》

教师设问：根据材料，分析孙中山对称帝的态度。（参考答案：坚决反对袁世凯称帝，主张武力讨伐。）

教师讲述：孙中山号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度。各种反袁势力逐渐汇合成一场声势浩大的护国战争，挽救垂危的中华民国。

材料九

唐继尧、蔡锷等人遂于12月25日联名发出第二次通电，严厉指责袁世凯“背叛民国之罪人，当然丧失元首之资格”，庄严宣布，云南“即日宣告独立”。27日发布《讨袁檄文》，护国战争正式开始。

——张宪文：《中华民国史（第一卷）》，170页，南京：南京大学出版社，2005

教师设问：护国战争首先从哪里打响？（参考答案：云南。）

教师讲述：云南护国战争的爆发震动了全国。国内各派政治力量受到鼓舞，更加活跃起来。1916年3月23日，袁世凯被迫下令废止洪宪年号，前后称帝不过83天。

材料十 在护国战争兴起地区的人民，或积极投军，走上护国战争前线；或筹饷担粮，支援前线；或自发武装，配合作战。北洋军阀统治地

区的人民则抗捐抗税，反对清丈地亩，形成一次次的民变。海外华侨热情地为各反袁武装认捐输财，直接回国参加讨袁斗争。

——张宪文：《中华民国史（第一卷）》，173页，南京：南京大学出版社，2005

教师设问：根据材料分析袁世凯复辟帝制失败的原因。（参考答案：袁世凯复辟帝制不得人心。）

教师讲述：袁世凯复辟帝制不仅使自己陷入了全国人民捍卫民主共和的怒潮之中，他赖以起家的北洋军阀集团也发生了严重的分裂，对他产生了越来越大的离心倾向。面对内外交困，众叛亲离，走投无路的情况，1916年6月袁世凯在绝望中病死。护国战争结束。护国战争的历史证明了：中国的封建帝制自辛亥革命后，已经是进入历史博物馆的东西了，谁要想再把它抬出来招摇过市，都只能是搬起石头砸自己的脚，落个身败名裂的可耻下场，即使如袁世凯这样具有相当强大的军事实力，又有帝国主义作后台的人物，也不能免。历史潮流不可抗拒，人民意志不能违背，护国战争为人们提供了极其深刻的经验教训。

（设计意图）通过“宋案”和袁世凯称帝，让学生了解当时的中国封建帝制已经没有市场，认识到历史潮流不可抗拒，人民意志不能违背。

（过渡）袁世凯死后，北洋军阀群龙无首，陷入分裂状态。

（三）“北洋”的分裂

1.军阀的产生及派系

材料十一 军阀一般都具有三个特征:首先是它有一支私人的军队。这支军队由一个首领通过家族、亲属、同乡、同学师生等封建关系的网络统率着。其次是它总要占据一定的地盘。地盘可以有大有小，小的只占据几个县或稍多一些地方,大的可占据一省、数省乃至全中国。第三是军阀在它所占据的地盘上实行个人专制的直接军事统治,既不讲‘文治’,更不讲‘法治’。....鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会，于是逐渐产生了近代军阀。

——李新、李宗一主编：《中华民国史（第一卷）》（上），1页，中华书局，1987

教师设问：根据材料可知，中国近代产生军阀的原因是什么？（参考答案：中国半殖民地半封建社会的性质决定的。）

教师指导学生阅读教材第53页“军阀割据”的内容，完成下表。

2.军阀割据

材料十二 ……依附于列强是近代绝大多数军阀的根本特点。这首先在北洋军阀各派系的割据上表现出来。皖系军阀以安徽合肥人段祺瑞为首领，是日本侵略中国的工具。……直系军阀以……。它在英、美等帝国主义的支持下，主要盘踞……。奉系军阀以奉天（今辽宁沈阳）人张作霖为首领，其后台是日本帝国主义。

——章开沅、朱英主编：《中国近现代史》（第2卷上），367页，开封：河南大学出版社，2009

材料十三

这种军阀割据出现的原因有三:依赖于分散个体经济的中国封建势力严重存在并极活跃,这是其出现的近代社会基础;各帝国主义国家在华推行分而治之的“瓜分政策”,并大力扶植各自的代理人,这是其出现的外部条件;各军阀本身具有抢占地盘及独立经济来源的私占欲与贪婪性,则是其出现的思想政治动因。

——章开沅、朱英主编：《中国近现代史》（第2卷上），368页，开封：河南大学出版社，2009

教师设问：阅读教材结合材料，分析军阀割据局面出现的原因。（参考答案：帝国主义的分而治之；军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益；中国分散的个体经济。）

教师讲述：阅读教材第53页《材料研读》

想一想北洋军阀的割据局面对中国社会造成了哪些不利影响？（参考答案：军阀割据混战，导致中国社会动荡不安，民众流离失所，经济遭到严重破坏。日益增长的军队人数和军费开支，使中国人民的负担不断加重。）

教师讲述：北洋军阀割据混战给中国人民带来了沉重的灾难。1926年，国民革命军开始从广东出师北伐。这次战争是旨在推翻帝国主义与北洋军阀统治的革命战争。1928年张学良东北“易帜”，标志了蒋介石南京国民政府最终完成了对全国的统一（尽管只是形式上的），同时也宣告了中国近代史上一个时期即北洋军阀统治时期的结束。

（设计意图）通过图表与数据分析，让学生认识到军阀混战给中国造成了严重的社会危机，帮助学生提高维护国家和平与统一的社会责任与历史使命感。

【课堂小结】

袁世凯窃取权力之后，为了加强独裁统治，一再破坏责任内阁，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制，倒行逆施。为了维护民主共和，以孙中山为代表的革命派进行了“二次革命”“护国战争”，与北洋军阀展开不懈的斗争。正如孙中山临终时所言：“革命尚未成功，同志仍需努力”。

【板书设计】

第11课

北洋政府的黑暗统治

（一）“北洋”的由来

（二）“北洋”的黑暗

1．“宋案”与二次革命

2．复辟帝制与护国运动

（三）“北洋”的分裂

1．军阀的产生

2．军阀割据