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《7下Unit 5 Amazing things》Study skills学案班级：姓名：时间：评价：【目标定向】〔A〕1. 准确朗读并会书写以“ed ”在动词原形末尾发音的读音/d/, /t/, /Id/. （self-assessment：Good□ Not bad□ Bad□）〔B〕2. 运用
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Study skills: Pronouncing the -ed ending教学设计方案
未知
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关键词：Study skills: Pronouncin…教学设计方案
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《7下Unit 5 Amazing things》Study skills学案
班级：
姓名：
时间：
评价：
【目标定向】
〔A〕1. 准确朗读并会书写以“ed ”在动词原形末尾发音的读音/d/, /t/, /Id/. （self-assessment：Good
□
Not bad
□
Bad
□）
〔B〕2. 运用本课所学读音规律，准确朗读新单词。
（self-assessment：Good
□
Not bad
□
Bad
□）
〔C〕3. 正确区分“ed”在动词原形末尾发音为清辅音、浊辅音和/d/, /t/后的发音。
（self-assessment：Good
□
Not bad
□
Bad
□）
【个体自学】
〔A〕1.Warming-up. 听一段英文歌，思考：歌词中动词所用的时态？
〔A〕2. Enjoy some pictures. 通过图片提示找出Reading 部分的以-ed的动词。
a.
They __turned____ around but saw nothing. b.
He____listened___carefully and ___searched___ the bushes. c.
When it miaowed, it __sounded_like a whisper. d.
Andy _picked_ up the little cat. 〔A〕3. Read the sentences. 读上面句子，想一想这些单词当中的“ed”怎么发音？
〔B〕4. Learn the three symbols（音标）. 学习三个音标：/t/, /d/, /Id/,
的读音和写法。
Have a try: 自己写出这几个音标：_________________________________.
〔B〕5. Read after the teacher. 注意模仿并及时纠正错误的发音，注意区分/d/和/id/的读音。
【同伴互导】
1. Work in pairs. 听录音后两人一组，将A部分单词读给同伴听，同伴指出你所读的音标，再互换角色进行。
2. Work in groups. 听录音后小组内互相朗读课本B部分的单词，根据读音将这些单词进行归类。
3. Play a game-----We are friends. 将音标和单词互相匹配。
【教师解难】
1. Tell the difference between the sounds. 2. 播放课本录音，写出每个黑体字母的发音，并与同桌读一读。
1
思考：什么是清辅音、浊辅音？
【练习检测】
〔B〕1. 读一读，判断下面每组词的读音。
closed
visited
talked
watched
played
stayed
enjoyed
showed
【补充学习】
〔A〕1. 熟读所学的三个音标，并会正确的书写。
〔B〕2. 朗读课本上提供的语音练习。
〔B〕3. 完成《课课练》相关练习。
2
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