第3课 土地改革优质课教案整理

第3课 土地改革

一、课程标准内容

了解土地改革运动。

二、教材分析

这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。

三、学情分析

初二学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史，以激发学生学习本课的兴趣。

四、教学目标

知识与能力：了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。

过程与方法：通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。

情感态度与价值观：认识中国农民在2 000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，培养热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识土地改革的胜利与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。

五、教学重难点

重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

难点：土地改革的历史意义。

六、教学过程

（一）图片导入：

土地改革前我国广大农民的生活十分贫困。这幅图所反映的是当时农民居住的草棚。

国家统计局公布土地改革前全国土地占有情况。新中国成立时，占乡村人口不到百分之十的地主和富农，农民迫切要求得到土地。

（二）新课讲授

想一想：土地改革为什么要把地主的土地分给农民？

新中国成立后，首先面临着政权巩固问题，占中国绝大多数人口的农民是政权巩固的基础，不解决好农民问题，政权得不到巩固。广大农民还生活在地主的压迫之下，农民迫切要求获得土地。封建剥削土地制度阻碍了农村经济和中国社会的发展。

1、土地改革的原因:封建剥削土地制度阻碍了农村经济和中国社会的发展，农民迫切要求获得土地。

2、土地改革的时间:1950年

3、土地改革的措施：颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制

4、土地改革的意义：农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。

（三）课堂小结

1. 新中国成立后，占全国3亿人口的 还没有进行土地改革。

2.新中国成立后，广大的农民仍然没有获得土地， 严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

3. 年，中央人民政府颁布《 》。规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行 的土地所有制。土地改革在全国展开。

4. 到 年底，除部分 地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

5. 土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的 制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的 。这使人民政权更加巩固。

（四）板书设计

（五）课后反思：