20 台湾的蝴蝶谷教案1

台湾的蝴蝶谷(第二课时)

教学目标:

1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、学会写本课的生字“撒”、“批”,体会课文中用词的准确。

3 、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学重难点:

1、了解蝴蝶谷的名称由来。

2、了解蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友,这节课我们继续学习——《台湾的蝴蝶谷》。

2、老师这里有一些词语,相信你们也一定能读好的。

A、出示:宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛

指名读。正是因为宝岛台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛所以课文第一自然段说这儿是蝴蝶生长的——(好地方)

来让我们一起来赞赞这优美的环境。(齐读)

B、蝴蝶谷的蝴蝶颜色可美了,看:五彩斑斓金光灿灿五彩缤纷五颜六色指名读。好美的词儿,把它们牢牢的记在心里吧。(女生读、齐读)

C、这里的蝴蝶飞起来可美了,看:上下翻飞随风飘来随风飘去翩翩起舞指名读。多可爱多活泼的蝴蝶呀!(男生读、齐读)

二、学习第二自然段。

过渡:台湾的确是蝴蝶生长的好地方!想不想去看一看?好,请小朋友轻轻地打开课文,自由地读一读课文第二自然段,看看从课文中你能读懂什么?

1、学生自由读课文。

2、过渡:老师观察刚刚小朋友读书时做到了眼到、口到,那有没有做到心到呢?老师来考一考你们。

读完了这段文字,你知道了什么?(交流3句、讨论、品读)

▲台湾的山多,山谷也多。

1、见过山谷吗?(出示课件或直接简笔画)(山的最高处是山峰,两山之间低

凹而狭窄处叫山谷。)山多了,山谷也就多了。

2、谁来读一读第一句,看能不能突出山和山谷多。一起来读一读。

3、山多,山谷也多,这可真是蝴蝶生长的有利条件!

▲每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

1、这么多的山谷把谁吸引来了?看,这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。(出示:聚会图)你觉得蝴蝶们怎么样?

⑴蝴蝶很多。(出示:每年春季……来聚会。)哪个词告诉我们蝴蝶很多?(一群群)

⑵蝴蝶颜色美。你都看见了什么颜色?

2、看,蝴蝶的颜色这么多,这么鲜艳。这就是“色彩斑斓”。(红色)谁来读一读这个词?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢? (生:五彩斑斓,色色俱全……师:小朋友们知道的词汇还真是丰富!)

【课件出示形容颜色的词语,全班齐读这些词语。】

3、这些色彩斑斓的蝴蝶是到山谷里干什么的呢?(生:聚会)

师:你和小朋友参加过聚会吗?谁来说?

(若生不明白“聚会”的意思,我说:聚会就是指过年、过生日时亲朋好友聚到一起。)

师:这样的聚会一定非常有意思,你在去聚会的路上心情怎么样?

(高兴、激动、开心、兴奋、喜悦、迫切……)【指名2人读】

师:你读的真好,如果带上表情就更好啦!

老师发现他真是一只快乐的蝴蝶,他读的时候脸上还笑眯眯的呢!

师:你们去参加聚会,除了高兴、激动、开心以外,你们想不想早一点到聚会的地点呢?(想)所以,我们读这句的时候语速还要稍快一些。谁来试一试?师:你读得非常动情!还有哪只小蝴蝶也是赶去聚会的?(生读)

【师表扬、奖励】

师:对,我们就学着他的样子,加上表情,一起读一读。(全班齐读)

师:老师仿佛看到了那一群群蝴蝶正迫切地赶去聚会呢!

师:想不想听老师也来读读?注意哦,老师读的和书上有一些地方不同,仔细

听,看看哪些地方不一样。【师范读、出示课件,生说哪儿不一样,把不一样的地方在书上圈出来。】

师:其实这儿用“飞过”也是正确的,那为什么要说“穿过”“越过”呢?

(生交流后讨论)

【同时出示课件:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,飞到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。】

师:因为花丛很矮,蝴蝶很容易就飞过去了;树林中树木又高又多,只能从中间穿过去;小溪不宽,我们一跨就越过去了;用“赶”就能反映出小蝴蝶去聚会的路上心情很着急!以后我们写话的时候也要注意用词的准确。注意突然动词哦!师:让我们也变成一只只蝴蝶赶到山谷里去聚会。齐读。

师:真是一群快乐的蝴蝶!

师:这么多蝴蝶到山谷里来聚会,所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。这一自然段告诉我们台湾蝴蝶谷名称的由来,让我们连起来读一读。(全班齐读第2自然段)

三、学习第三自然段。

过渡:蝴蝶谷的景象怎样呢?(生:非常迷人)

1、(出示第一句):蝴蝶谷里的景象非常迷人。你能读出这种迷人吗?【指导读该句】

2、怎样迷人呢?请小朋友们自由地读读课文接下来的两句话,边读边找出你认为写得最迷人的句子,可以多读几遍。

▲有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。3、课文中有一种黄颜色的蝴蝶谷,哪些小朋友喜欢的?找出描写它的语句读一读。(出示第一句)

4、就一种颜色,色彩这么单调,这有什么迷人的?我们还是来看一看吧!

5、瞧,(出示金光灿灿课件)这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶,数量多不多?这么多的蝴蝶在阳光的照耀下,(生接:金光灿灿)。

师:平时,你们还见到什么东西是金光灿灿的?(生:金子)

师:是的。金子是闪闪发光的。(生:稻谷)

师:对呀!丰收的稻谷确实是金光灿灿的,难怪有人说,丰收的稻谷就像铺了一地金子。

生:油菜花。(师:一望无际的油菜花,景象真是壮观!)

6、师:满眼的黄色蝴蝶,多么的壮观。见过这景象吗?难怪作者说它十分壮观!想不到金光灿灿竟是这般迷人!★【师重点范读:金光灿灿、十分壮观】7、能读出黄蝴蝶的这种迷人吗?谁来试一试?(指名2人读)

师:你们读的真美,但是还不够壮观,能再壮观一点吗?请我们班女小朋友读一读!(女生齐读一遍)来,再壮观一点!(男生齐读一遍)来,我们大家一起来读,一定要读的壮观!(全班齐读)

师评价:我仿佛看到了满眼的黄色蝴蝶在眼前翩翩起舞的壮观景象啦!

8、几种蝴蝶聚在一起,又是怎样的景象呢?(课件出示这段话,指名读)▲有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

1、你觉得这个蝴蝶谷景色怎么样?(美丽)从哪里感受到的?(看课件)

2、蝴蝶的颜色美。从哪个词语看出来?(加色五彩缤纷)

3、其实啊,蝴蝶除了颜色美,动作也美呢!瞧,这些蝴蝶在翩翩起舞,上下(生:翻飞)呢!(师配上动作!)

4、师:小朋友,在你的眼中,上下翻飞的蝴蝶像什么?(落叶,花瓣,跳动的精灵)你看过树叶往下落吗?小树叶儿在风伯伯的带领下慢慢地、轻轻地,随风飘来、又随风飘去。(师深情地说“随风飘来、又随风飘去”)谁再来有感情地读一读?(学生读得很动情)

师:你读得太好了!

来,让我们一起美美地读!(全班齐读)

师评价:听着你们动情的朗读,老师觉得你们真是一群会飞的蝴蝶。

师:这么美丽的蝴蝶谷叫什么名字好呢?(彩蝶谷)那刚刚那个黄颜色的蝴蝶谷可以给它起个什么名字呢?(黄蝶谷)

6、现在,我们来完整地读好第三自然段,(出示第三段文字)再次回味下蝴蝶谷迷人的景象。这次我们来分分工,第一句齐读,第二句男小朋友们读,第三句女小朋友们读。(让学生初步感知总分构段方式)

四、第四小节

1、多迷人的景象啊!这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们,同时也吸引了大批中外游客,谁来读读第四小节,其他同学边听边想:蝴蝶是怎样欢迎前来参观的人们的。

(出示:第四小节)

2、交流:人们一到这里立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

(出示图)瞧,游客一到,翩翩起舞的蝴蝶就围了上来,有的(),有的(),也有的()[教师可用动作指导,也可让孩子看图说,也可以是教师自己说] 是的,游客身边到处是蝴蝶这就是——团团围住。

(指导读好第二句话)

3、游客是多么喜欢蝴蝶呀,蝴蝶又是那么亲近游客,这种情景多么的迷人呀,所以课文又说蝴蝶是——小精灵呢!(读出蝴蝶可爱活泼)

五、回归整体

1、呀,小朋友蝴蝶一起来聚会是多么的美丽呀,你最喜欢课文的哪一部分,就去读那一部分,看谁读得最迷人。

2、请4个学生朗读。

六、学习生字

过渡:小朋友今天还有两个字宝宝也来跟我们聚会了

1、瞧,字宝宝来了,跟他们打个招呼吧。齐读

2、这两个字有什么相同的地方呢?

3、说说怎样写好这两个字。

4、师范写。

5、拍手齐读《写字歌》。

6、学生仿写,评析。