4 古诗两首教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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童心诗韵-------《池上》《所见》古诗教学一、唤起童心1、在冰心的《雨后》中,我们认识了一个顽皮的小哥哥,(出示“踩水”文字)读。2、其实在古诗中,也有这样的孩子。二、追逐童心(一)《池上》教学1、出示《池上》借助拼音读准诗句,尤其注意这些后鼻音。指名读。(点评:你不仅读准了字音,还做到了停顿恰

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所属课文：4 古诗两首

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2018-04-10 13:09:00

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学校：南京市锁金新村第二小学

4 古诗两首教学设计(第二课时)

未知

2018-04-10 13:09:00

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关键词：4 古诗两首教学设计(第二课时)

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童心诗韵

-------《池上》《所见》古诗教学一、唤起童心

1、在冰心的《雨后》中,我们认识了一个顽皮的小哥哥,(出示“踩水”文字)读。

2、其实在古诗中,也有这样的孩子。

二、追逐童心

(一)《池上》教学

1、出示《池上》借助拼音读准诗句,尤其注意这些后鼻音。

指名读。(点评:你不仅读准了字音,还做到了停顿恰当,读出了古诗的节奏,我们像他一样读)

2、(出示古诗注释)白居易的诗浅显易懂,请你们也借助注释读懂诗句的意思。(学生反馈)(板书:偷白莲)

(二)《所见》教学

1、出示古诗,注音“振、樾”。注释:振林樾、意欲、立

2、出示学习单

自主学习:(1)借助拼音,读准字音,读出节奏。

(2)借助注释,读通古诗。

(3)同桌合作:你看见了一个什么样的孩子?【小提示:把自己当成牧童,抓住诗句中的动作,展开想象。】

你可以借助下面的句式:我看见一个的孩子,他

。忽然,,他又

。

3、交流。

三、释放童心

在古诗中,还有很多天真烂漫、令人喜爱的儿童。出示诗“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”、“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。”“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”。

他们有的放了学就迫不及待地去放风筝;有的追着蝴蝶不知不觉就跑到了菜花地里;有的坐在草丛中专心致志地学钓鱼;有的学着大人的样子在树下种瓜。(PPT说一句泛红“放纸鸢、追黄蝶、学垂纶、学种瓜)

你们都很喜欢这些孩子,因为从他们的身上看到了自己的影子。他们就是你们,你们就是他们。一起读诗吧,释放童心,寻找心中的自己。(板书:童心诗韵)

关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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