长度比较教案1

长度比较

陈福萍

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材第二学期P50-51

设计意图:

《长度比较》这一教学内容,主要让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。本节课的设计以教材为基础,结合学生实际,提供大量的操作素材、操作的时间和空间,引导学生通过多次实践来逐步体验、感知,自己概括出长度比较的基本方法。

当学生基本学会长度比较后,再让学生自选身边的物体进行长度比较,从而新知得以巩固,能力得到培养。此后又有意设计了当物体不能进行直接比较的情景,让学生自主探索,合作交流,在灵活运用比较方法的同时,获知可以借助数方格等方法进行比较,从而渗透间接比较长度的思想方法。

教学目标:1、通过操作逐步体验、感知并掌握比较物体长短的方法。

2、在学习活动中培养学生观察、动手操作、语言概括、探究等能力。

3、体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点:1、让学生通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。 2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。

教学难点:灵活运用比较物体长短的方法。

教学过程:

一、复习上学期学过的“比一比”的知识

1)蝴碟图

2)跷跷板图

3)两名学生比身高

要求:要求学生说出谁和谁比,谁比谁怎样?

二、引出课题

师:刚才我们用上学期学过的比一比的知识比出了蝴蝶的多少,小朋友的高矮,高与矮、平时常用到的长与短都是物体的长度比较,今天我们就来学习长度比较。(出示课题)

三、直接比较

1、用目测直接比较旗杆的高矮

1)每人选两面旗比并反馈

2)四面旗比

3)师根据学生的反馈相应出示序号

【利用学生已有的生活经验,通过视觉对物体的长度进行比较。在此基础上,创设情景,揭示矛盾,引发思考,同时也明确了本节课的学习任务。】2、比身高(书50页)(学生独立完成)

师:谁最高?谁最矮?按身高将名次排出来,并填在书本50页(反馈略) 3、比较绳子的长度。(教材P50)

学生独立思考并交流解决问题的办法,教师多媒体演示比的方法。

4、自主探究,巩固方法

1)小组活动(探究比长短的方法)

2)提出要求,学生动手操作。

3)小组内边演示边交流比的方法,教师巡视。

4)反馈:学生交流比较物体长度的方法,并说出自己长度比较的方法。

5)小结:比较物体长短时注意什么?(在比较物体长短时,关键是将物体的一端对齐,再进行比较,看另一端来比出长短。)

【在此学生是学习的主体,教师则提供大量操作素材,操作的时间和空间,让学生通过动手操作、自主探索、合作交流,自己获得长度比较的方法。这样不仅培养了学生合作学习的能力,同时也培养了学生动手操作、自主探究

等能力。】

5 游戏:

猜一猜哪根毛线长?(红色的卷曲、蓝色的直)

6、知识延伸,巩固新知

鼓励学生用已经学会的比较物体的长短、高矮的方法,利用课后时间用学到的这种比较方法来比较物体的宽窄、厚薄,

小结:(略)

四、间接比较

1、(1)出示一张纸(相邻的两条边分别涂上红色、兰色)

问:红边长还是兰边长?

师:你们都有自己的想法,那谁能有好的办法辩证一下自己的想法,请小朋友小组合作,看哪组想出的办法最多?

(2)学生小组活动,探究验证的方法

(3)反馈学生的不同方法

2、创设情景,探究用方格纸比较的方法(略)

(1.)目测最短和最长分别是谁?

(2.)认识方格纸

强调:方格纸上的小方格是大小一样的正方形

(3)问:用方格纸怎样比出物体的长短?

(4)用数格子的方法来比较物体的长短。

3、练一练:学习用方格纸比较:书51

【创设了当物体不能进行直接比较的情景,让学生自主探索,合作交流,在引导学生灵活运用比较方法的同时,获知可以借助数方格等方法进行比较,从而渗透间接比较长度的思想方法。】

五、总结:今天你学会了什么?比较物体长度时应该注意什么?

六、知识拓展

师:刚才我们用多种方法比较不同物体的长度,现在的教室里,你想比较哪两样物体?

师:其实我们的身上也有不少地方可以用来帮助我们比较物体的长度

下课后可选用不同的方法比较教室里、校园里的其它物体的长度。