我的发现•日积月累特级教师教学实录

“我的发现日积月累”教学设计

【教学内容】

人教版小学语文教材四年级下册语文园地五《我的发现日积月累》。

【教学目标】

1.发现体会句子含义的方法,培养良好的阅读习惯。

2.积累关于生命感悟的名人名言。

3.体会生命的意义。

【教学重点】归纳常见的体会句子含义的方法,体会生命的意义.

【教学难点】怎样利用一些方法理解文中含义深刻的句子.

【课时安排】一课时。

【教学准备】

1.视频《雷锋的故事》和歌曲《怒放的生命》

2.收集关于生命的名言警句。

【教学过程】

一、回顾导入,引出新知

(一)展开“生命画卷”,复习导入新课

师:通过一个单元的学习,我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天,告诉我们谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界;琳达一家用自己的爱心启示我们,给他人带来幸福,这样的生命才更有意义;一棵顽强生长的瓜苗,都展示着生命的力量。虽然生命短暂,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。今天,就让老师带着大家再次走进生命的世界,进行一次快乐的语文园地之旅-----我的发现日积月累(板书课题) (二)引出“我的发现”

师:这些生命的画卷,让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象,和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现,我们一起喊出我们的口号:脑筋碰碰碰,发现多多多

二、对话交流,寻找发现

(一)阅读对话,探究发现

1.分角色读“我的发现”,圈点“发现”。

师:分角色读他们的对话,他们发现了什么?同学们边听边记。

(相机板书:体会句子含义)

2.讨论交流含义深刻的句子。

(1)课件出示”我可以好好的使用它,也可以白白地糟蹋它”

(2)寻找小林体会这句话含义的方法。

(3)介绍杏林子,了解杏林子对生命的态度,从而让学生体会生命的意义。

(4)让学生联系生活实际理解“它”“使用”“糟蹋”的含义,教育学生珍惜生命,热爱生命。

3.集体交流。

师:其实,在我们读书的过程中,也常遇到这样的句子,同学们是怎么理解的呢?现在咱们交流一下,有什么好的方法。

(板书:联系作者生平,抓住重点词语,联系上下文,请教他人。)

(二)“故地”重游,灵活运用

1.运用方法,温故知新。

师:有了好方法就如同有了好工具,正所谓“工欲善其事,必先利其器。”现在让我们运用这些好的方法,再去读读曾经学过的课文,我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。

2.归纳分类体会含义深刻的句子,小组内完成任务单。

3.全班交流。

三、反复诵读,感悟名言

1.进入第二个板块,喊出口号:老师伴你学,句意轻松解。

师:生命是个永恒的话题,每个人对生命都有自己独特的领悟,下面让我们读读这些句子。注意把字音读准,把句子读通、读顺。

2.指名读,如有读错,教师可以相机正音。(“给予”的“给”读jǐ,“设身处地”的“处”读chǔ,“替人着想”的“着”读zhuó。)

3.自主学习,理解名言。

(1)找准重点词,“无限”和“有限”。

(2)理解什么是无限的,什么是有限的。

(3)观看跟这句名言有关的视频——《雷锋的故事》

(4)知道雷锋的年龄和付出,让学生体会生命的价值和意义。

4.理解二、三句名言

5.一坛好酒是越陈越香,一本好书是越读越有味。看!要把书读出味就得善于思考,运用读书方法。让我们最后读读老师搜集的这些含义深刻的句子。(出示句子。)

(1)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

(2)一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。

(3)虽然生命短暂。但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

四.小结

这节课通过学习我的发现,日积月累,不仅让我们了解了体会句子的含义以及理解句子的方法,还让我们懂得了生命的意义.最后请同学们欣赏一首歌曲-——《怒放的生命》,希望同学们像这首歌里唱的让我们的生命怒放,让我们的生命更有价值,更有意义。

五.作业布置

1.将自己最喜欢的生命格言制成书签。

2.背诵《日积月累》部分.

六.板书设计

我的发现日积月累

联系时代背景

联系作者生平

联系生活经历

抓住重点词语

联系上下文

请教他人