练习四教学活动设计方案是什么类型的资料？

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练习四教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：练习四教学活动设计方案

正文

北师大版三年级上册《练习四》教学设计

设计意图:

通过《栅栏栅栏围起来》一个有关图形周长的基本认识的绘本故事,主要讲的是图形周长方面的内容,涵盖的知识点包括什么是周长,长方形的周长。对于孩子而言,大段大落的道理,不如一个精辟的小故事,所以,此活动时,我把这个数学绘本阅读课设计成了有情景性的活动,以故事中的情景为主线,对学生进行数学绘本阅读指导,同时渗透图形周长的启蒙,帮助学生理解周长,同时激发孩子的探索欲望,感受数学学习的快乐。

活动目标:

1.理解绘本故事内容,通过观察、操作、比较、归纳等学习活动,认识周长,理解周长的实际含义,初步建立周长的概念。

2.能选择出合适的办法测量出简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形和多边形周长的计算方法,并能正确计算

3.进行数学绘本阅读指导,感受数学阅读的无穷魅力,开阔孩子的视野。

4.尝试小组合作、交流,并大胆表述自己的想法。

教学重点:

1.帮助学生建立正确的周长概念。知道周长的含义。结合实例理解周长的含义,能描出图形的边线,能想办法得到图形的周长。

2.探索并掌握长方形周长的计算方法。

3.测量和计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。

4.能用长方形、正方形的周长的计算方法解决简单的实际问题。

教学难点:

掌握长方形、正方形和多边形周长的计算方法,并能正确计算

活动准备:

自制PPT,题卡,彩铅或彩笔,铅笔,橡皮,尺子。

教学过程:

一、什么是周长

环节一:通过“围”字提出问题,引出故事名字。

环节二:共读绘本

出示绘本5-7页:

师:有什么办法帮助牧民解决他们的矛盾?

生:可以把草地围起来。

读绘本8页:

师:瘦牧民在栅栏上留了一扇门后,请同学们想象一下结果。

生:如果门关紧了,别人的羊就进不去了;如果门敞开着,别人的羊还是会进去。

读绘本9、10页:

师:强调“封闭的”,让孩子们感知周长,从而引出什么是图形的周长,并适时板书。

环节三:出示题卡1,通过动手操作,画出图形的周长,让孩子初步感知周长。有选择性的展示学生画图,并引导学生在画周长的过程中应注意从起点开始,绕边线画一圈,最后要回到起点。进一步体会到封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。

二、长方形的周长

环节一:共读绘本

出示绘本12—14页:

师:宫殿一是什么图形?

生:长方形。

读绘本15页:

师:他们需要分别量出四段绳子的长度吗?教学中采用学生自主探究、合作交流等方式,让学生亲历发现、研究、探索问题的全过程,进而发现解决问题的办法,体验到成功的喜悦。

生:汇报讨论结果。

读绘本16-18页:

师:通过两位王子建造宫殿石墙,发现了什么?

生:思考,尝试说一说。

出示绘本19页:

师:总结学生发现的知识点。

环节二:学以致用:

师:出示题卡2:量一量,算出长方形的周长。

生:学生汇报学习情况。

师:大家看看这四种计算方法虽然各有不同,但是他们都有一个共同点是什么呢?你觉得哪种算法比较简便呢?这个环节中,引导学生对每一种计算方法进行比较,让学生在解决实际问题的过程中感悟到方法的多样性,完成了对策略的优化、思维的提升,逐步实现方法的优化。

环节三:活动总结

三、小结

谈谈本节课的收获。

学生畅谈所学的知识。温故而知新,将知识系统化。四、知识延伸:

动脑筋:引导学生利用平移和转化的方法可以将凹凸的图形转化成长方形,进而比较两个图形的周长。

板书设计:

周长:封闭图形一周的长度长方形周长公式:(长+宽)×2

资料摘要

练习四教学活动设计方案

练习四教学活动设计方案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习四教学活动设计方案是什么类型的资料？

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