B优秀教学设计

Unit 6 In a nature park

B Let’s learn

【教学目标】

(一)能力目标

1.能听、说、读、写单词:bridge, house, building, tree。

2.能够运用句型“There are…in…”。

(二)知识目标

能够运用句型:There are…in the nature park .描述自然公园的景物。

(三)情感目标

让学生保护好环境,热爱自己的家园。

【教学准备】

多媒体课件、词卡、景物图片、点读机。

【教学过程】

一、Warming up/Revision(创设情景,综合复习)

1. 教师播放歌曲。

2.日常会话:What’s in your holiday picture/nature park?Is there a…?

【设计意图】:唱68页歌谣,复习有关自然界的词汇,为本课的教学做好准备。

二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)

1、教学bridge

(1)教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。

T:Look!This is a picture.(引导学生用”Is it a...?”句型提问) Ss:Is it a nature park?

T:Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/river...in the nature park?”句型提问)

Ss:Is there a...in the nature park?

T:Yes,there is./No,there isn’t.(在回答的过程中将图画一部分一部分地展示出来.)

图画完全展现,图中有forest,grass,river等.

T:It’s a nice park.Talk about the park with your partner. 【设计意图】:温故而知新,不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…in the nature park?”“Yes,there is./No,there isn’t.”为本课的句型教学““There are…”做好铺垫。

(2)T:Look!It’s a beautiful nature park in the picture.There’s a forest,a path and a river in it.What’s on the river?(课件中出示桥梁架在河上)

Ss:Bridge.

T带读“bridge”,并强调“dg”在此处的发音。

【设计意图】:教学新词时适时地渗透直拼,让学生明白字母组合

的发音规律,为书写教学打下基础。

(3)T:What bridge do you know in our city?(引导学生用“There is ...bridge in our city.”句型回答)

【设计意图】:在教授词汇的过程中渗透句型,做到“词不离句”。

2. 教学“house”

(1)课件图中,出现一座房子。

T带读“house”,并强调“ou”在此处的发音。

(2)课件图中出现了较多的house。

T带读“houses”.

T:How many houses are there in the picture?(引导学生用“There are…houses in the picture.”句型回答)

【设计意图】:很自然地从house过渡到了village。

3、教学“village”

(1)T:(指着课件上已有很多houses的图片)Is this a nature park?

Ss:No.

T:Look!It’s a village now.

T带读“village”.

(2)(课件上出现了更多的房屋、桥梁、船只、树木)

T:What can you see in the village?(引导学生用“There are…in the village”句型回答)

(课件上出示句型“What can you see in the village?”)

T:Ask and answer with your partners.

【设计意图】:在问答的过程中,既复习巩固了新学词汇“village”,又操练了新句型“There are…”。

(3)(课件出始两幅较为相似的village图片,其中一幅的树木和房屋较少)

What’s the difference between Village A and Village B? T:(引导学生用“There are…in Village A.There are…in Village B”句型回答)

【设计意图】:通过找出不同之处的游戏,不断巩固复习新语言点。找出不同之处的游戏,既赋予了语言一个真实语境,又调动了学生的积极性,使学生有兴趣说。

4、教学“building”

(1)出示课件,在树木和房屋较少的village图片中出现了一幢高楼)

T带读“building”,并强调“ing”的发音。

(2)(building上出现了校名)

T:Look!This is a school.

(课件中又出现另一高楼)

T:What’s this?Discuss with your partner.

【设计意图】:学生在猜测的同时,复习了新授单词“building”. 5.教学“city”

(1)T:(指着课件上已有很多buildings的图片)Is this a

village?

Ss:No.

T:Then what is it?It’s a city now.

T带读“city”.

【设计意图】:很自然地由village一词过渡到city.

(2)T:(教师画简笔画)Guess.Is this a village or a city? Ss:It’s a village/city.There are/There is a…in the village/city.

【设计意图】:猜一猜“village or city”这一游戏,巩固复习了本课所学词汇与句型。也为下一个环节做了铺垫。

(3)呈现图片Let’s start(P68)

What’s the difference between Picture A and Picture B? 6.教学“road”

(1)(教师画出一条江河样的图形,在上面添上几艘船)

Ss:It’s a river.There are some boats in the river. T带读“boat”,引导学生发现“oa”的发音。

(教师又画出一条江河样的图形,在上面添上几辆汽车)

(教师板书road一词)

Ss:road.

【设计意图】:通过已学词汇boat得出字母组合“oa”在单词中的发音,为下面road一词的教学做了铺垫。

三、Consolidation and extension(巩固与拓展)

1、城乡区别用“There are/There is…in the village/city.”句型与同伴讨论,说一说城乡之间的区别。

2、画出你所向往的居住地,并向同伴做一介绍。

3、Sum up(总结)

Look!This is my village.There are many small houses,paths,big trees and many bridges in my village,I love my village very much.

四、Homework(作业)

1.Finish the workbook ( Part B )

2.Write a short passage ( My village)用There are/is…in my village.句型来介绍自己的家乡.

【板书设计】