给身边的材料分类教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《材料在水中的沉浮》教学设计大二小周海清教学目标:1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。教学重点:用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点:认同物理性质是可以

资料类型：教学教案文档

所属课文：给身边的材料分类

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

186

下载次数

更新时间

2018-03-22 14:37:00

来源学校

学校：大杨树第二小学

给身边的材料分类教学设计案例

未知

2018-03-22 14:37:00

186

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：给身边的材料分类教学设计案例

正文

《材料在水中的沉浮》教学设计

大二小周海清

教学目标:

1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

教学重点:

用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。

教学难点:

认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定的研究材料物理性质的能力。

教学准备:

大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。水槽,装半水槽水。

教学过程:

一、导课

谈话导入:通过前几课的探究,我们已经知道不同材

料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同,它们在其它方面还有不同的特性吗?这节课我们将把不同的材料放入水中,看看它们的沉浮状态,有兴趣吗?板书课题

二、给物体分类

出示课件

1. 老师给每个小组准备了六种物品,你能给他们分类吗?

2. 汇报:你们分了几类?根据什么分的?

师相机板书:塑料木头金属

3. 如果把它们放入水中,哪些会沉?哪些会浮呢?为了记录方便,我们把(沉可用“↓”表示(浮可用“↑”表示)。

小组内猜测,记录员把记录的结果记录下来,并按猜测的顺序摆放好。

4. 汇报预测结果。

5. 怎样验证猜测结果是否正确呢?(实验)

三、做沉浮实验

1. 要想做实验还要准备什么材料呢?(水槽水)

2. 出示课件:请同学们想一想

(1)材料如何放入水中?

(2)怎样来判断材料的沉浮?怎样算沉?怎样算浮?

3. 师演示讲解(那木头)放入水中,讲解过程。

4. 小组实验,师巡视指导。

5. 汇报(出示课件)

追问:其他小组和她们的结果一样吗?

6. 出示课件边说边画箭头。

7. 通过实验我们得出什么结论?生说师板书

8. 是不是所有金属在水中都会下沉呢?

三、认识木头

1、请同学们再看一张图片,提问:看到了什么?

人们利用木头的什么特性制作的呢? (浮在水面) 2、从这些物品中,我们发现木头具有哪些特性?小组合作,填写气泡图。

4、介绍一棵树成材的过程,当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做?

5、为了节省木材,你都知道哪些木头的替代品?

四、课堂小结

1、通过学习,你有什么收获?

(掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法,比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。

2、结语:我们人类是充满智慧的,我们除了发现并利用了许多天然材料之外,还会人工制造一些材料,以满足我们生活生产的需要,下节课,我们将继续研究一些人工制造的材料。

板书设计:

5、材料在水中的沉浮

沉↓浮↑

塑料↑木头↑金属↓

不同材料在水中的沉浮也不同

关于本教案的常见问题

Q：给身边的材料分类教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《给身边的材料分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

给身边的材料分类教学设计案例