C优质教案设计

一、教学目标

语言知识目标:学生能理解和运用I’m hungry. What can you do? I can…Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.并做到语音语调基本正确,自然流畅。

语言技能目标:能在图片的帮助下听懂、读懂并能讲述故事;能正确朗读所学故事,并养成按意群阅读的习惯;能在教师的帮助下表演小故事。

情感态度目标:能够积极参与各种课内外学习活动,敢于开口,不怕出错,在小组活动中能与其他同学密切配合,互相帮助,勇于克服困难。

文化意识目标:体会语言丰富的内涵,激发学生的学习兴趣,帮助学生拓展视野,提高对中外文化的鉴赏能力。

学习策略目标:能够积极参与活动,遇到问题主动请教,善于与人合作,共同完成任务,课堂交流注意倾听,积极思考踊跃发言,能够借助手势、表情等体态语进行有效交流。

二、教学重点与难点

教学重点:

1、通过图片和上下文理解故事内容,激活学生的已有知识和生活经验。

2、以话题为线索,通过整体感知语境,培养学生的阅读能力。

3、通过编演故事,培养学生的合作创新意识,增强学生在语境中的语言表达能力。

教学难点:编演故事

三、教学方法

趣味教学法;情境教学法;任务教学法;动作表情辅助法

四、教学用具

教师:多媒体课件、英语故事书、图片和手偶(a snake,a rat and an eagle)学生:准备自己所喜欢扮演的角色头饰(蛇或田鼠),自由结组编演故事

五、探究问题:猜测故事结果;续编故事

六、教学过程

Step1:Lead in

1、Enjoy a song “What can you do?”

2、Greetings:Hello!Boys and girls. Nice to meet you!

3、Lead-in: What’s this? It’s a storybook.(实物)There are many interesting stories in it. Do you like stories? This time we’ll read a story. This story is about a snake and a rat.(板书:贴图片并出示单词snake, rat)

(设计意图:通过学生喜欢的英文歌曲营造轻松快乐的学习氛围,通过展示storybook引起学生兴趣,激活图示与思维,点明本节学习内容。)

Step2:Presentation

T: One day a snake meets a rat by the lake.(在湖中出示单词lake)The snake sees the rat and think.(手偶)“ I’m hungry. I want to eat something. The rat is my tasty food. Now I can eat.” A rat is watching the flowers.(手偶)“Wow! Beautiful! A red flower. A yellow flower. A blue flower. An orange flower….”(This time, the snake is close to

it.) .Something happens. What happens?(汉语解释:事情发生了,到底发

生了什么事情?)Now let’s make stories about the snake and the

rat.(课件呈现第一张图)Use your head.(有手势)

(设计意图:通过手偶展示及语言描述设计出故事的开头,集中学生的注意力,不同的学生会想出不同的故事,激活思维,体现学生的主体地位。)

Guess: The result of the Story

1、The rat can be eaten by the snake.

2、The rat and the snake are good friends.

3、The rat may have run away.

……

(设计意图:猜测故事结果能够使学生发挥合理想象,发展思维。)

Read:Now let’s read this story of page 45 in our books carefully. Watch、listen、follow and read

1、Watch and listen

2、Listen and follow

3、Role to read

(设计意图:在图片的帮助下学生初步感知理解故事,正确感知语音语调,养成按意群朗读的习惯。)

Summary

After reading this story. We know:The rat is clever. The snake is silly.

(设计意图:整体感知故事内容,抓住重点内容,学会概括总结。)

Break through the difficulty in groups (Context to understand) 1、Here comes some tasty food.

2、Don’t throw me into the lake, please!

3、Now I can swim away.

(设计意图:根据语境联系上下文理解句子,是阅读的重要方法,教会学生准确把握故事内容。)

Step3:Practice

Retell the story(师生共同复述并完成板书内容)

(设计意图:根据故事内容完成板书,按照思维导图复述故事,使学生思路清晰,进一步熟练语言,加深故事理解,为表演故事做准备。)

Step4:Consolidation

Act out the story with your partner

(设计意图:通过自由结组入情入境地表演,使学生正确运用语言,提高语言表达能力、活动中学会倾听与欣赏,学会批判性继承。)

Step5:Expand the adaptation of the story

T: The snake can’t eat the rat. She is very angry. At this time, Here comes an eagle.......

(设计意图:拓展学生思维,发挥合理想象,鼓励合作创新。)

Homework:(根据自己情况可任选其一,也可全选)

1、Act out the story

2、Let’s make a new story with your friends after class and act it out。