10 大还是小名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《大还是小》教学设计古城小学王杰教学理念:1、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。2、发挥学生学习的主动性,教师积极引导。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-04-12 08:09:00

来源学校

学校：禄丰县仁兴镇古城小学

10 大还是小名师教学视频（文字实录）

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正文

《大还是小》教学设计

古城小学王杰

教学理念:

1、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。

2、发挥学生学习的主动性,教师积极引导。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方咋教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

教学目的:

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.会正确认读“时、候、觉”等11个生字,学会写“自”等3个字,认识“ㄔ”等3个部首。

3.感受小作者要长大心情,能自己的事情自己做。

教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

教学难点:在田字格中把字写美观、工整。

教学流程:

一、导入新课

每个小朋友都有自己的梦想。有的小朋友希望自己快快长大,成为很厉害的人。但是他们有时候又离不开父母的呵护。

师:孩子们,你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?

学生自由说说自己的想法。

师:今天我们一起来学***还是小》。

二、学习课文

(一)、学习生字

①学生自由找找生字,认一认。

预设:生字宝宝和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!

②认读生字。

预设:哪位小朋友已经和生字宝宝交上朋友了?一起齐读生字。

③找出难记的字、生疏的字,同学或老师帮助识记。小组内先交流,再全班汇报。

预设:说说你能认得这么快,有什么好办法吗?

④检查认字。

预设:我们来玩开火车的游戏吧!

三、读中悟情,读中积累

①自由朗读

预设:想一想小作者做什么事的时候觉得自己很大,做什么事时又觉得自己很小?

有时候,我觉得自己很大。

我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。

我照顾小妹妹的时候,我觉得自己很大。

有时候,我觉得自己很小。

我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。

我要玩具小熊陪我睡觉的时候,我觉得自己很小。

②那么,小作者想不想快点长大呢?小作者是怎么想的呢?猜一猜原因。

③体会小作者想长大又不想长大的矛盾心理。

说一说:有时候,我希望自己不要长大。那是因为----------

更多的时候,我希望自己快点儿长大。那是因为----------

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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