8 猴子种树教案范文

课题:8、猴子种树

科目:语文

年级:二年级

执教者:广东省河源市龙川县通衢镇三联小学廖伟秀

教学目标

1、分角色朗读,表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

学情分析:

学生普遍年龄小。阅读量不大,知识面窄,部分学生好动,注意力集中不长久,需要老师用多种方法不断激发他们的兴趣。二年级学生具备了一定的预习能力,能够在老师的引导下进行分组讨论学习,并且在老师的帮助下能够从故事中获得的深刻道理。

教材分析:

本课内容是语文S版二年级下册第八课《猴子种树》。这是一篇童话故事。故事中的猴子不再是聪明伶俐的形象,他对别人的话不加思考分析,一次又一次把快成活的果树拔掉,结果什么树也没种成。通过本课学习,学生不仅能体会到三个部分内容相近、叙述故事结构相似的特点,还能从猴子最终什么树也没种成的结局中懂得一些做事的道理。

教学重点、难点

1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教学准备:课件。

教学方法:游戏法、讨论法。

课时:第二课时

教学目标:

1、分角色朗读,表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教学过程:

(一)复习导入。

1、开火车读生字,检验生掌握知识情况。

2、说自己记字的方法。

(二)检查朗读。

【意图】检查上节课的学习情况。

二、自主研读,理解体味。

(一)同学们默课文,边读边思考,并画出有关语句:都有谁和小猴说话?他们都说了些什么?小猴听了,有什么表现?

个人自学,小组交流,集体学习。

【意图】小组交流,体现合作精神。

1、第2、3自然段。

(1)生按思考题回答问题。问:有不同意见吗?

(2)学生自由读。

(3)指名读,其他人谈听后感受。

师指导朗读:“猴哥”要读得快些,读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气,读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声,“年”要重读,读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气,“太”应拖长音读。

(4)分角色练读。

(5)指名分角色朗读。

(6)总结本段学习方法。

【意图】分角色朗读,从语气中能充分感受到五年的时间长。

2、自主学习第4—7自然段。

(1)按学法,学习4、5自然段。

(2)按学法,学习6、7自然段。

3、最后,小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)

4、讨论。

为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?

小组讨论,全班交流。

【意图】发表自己的意见。

三、角色表演,加强理解。

1、自愿结合小组,分配角色,准备表演。注意:语言表达要到位,表情、动作要适当。

2、上台表演,同学评价。

【意图】让学生多表现,得到锻炼,更加自信。

四、小结。

师:小猴子接受了经验教训,第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子,会怎么说?怎么做?

【意图】让给学生对整节课的中心更明白。

五、作业。

有感情朗读课文,或表演给爸爸妈妈看。

【意图】巩固新课,反映教学效果。

板书设计:

梨树一

杏树事没有耐心

8、猴子种树

桃树无听信人言

樱桃成

教学反思:

《猴子种树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。说说猴子为什么没种成杏树,最后落脚在有感情地分角色朗读课文上,并让学生互相评议,学生个个都成为了学习活动的参与者。我认为朗读是学生要求掌握的基本技能,是阅读教学的基本任务之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段。教学过程中,我自己先读,吸引学生的注意,引起学生的兴趣。再引导学生透过语言文字,感悟人物的内心世界,让学生有感情地朗读课文,还以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文,做到以读代讲,甚至熟读成诵,久而久之,学生便会把书本上的语言内化为自己的语言,从而丰富学生的语言积累。但这节课还有很多不足之处,比如部分学生的积极性不是太高,最后总结全文只有少数人能讲的不部分学生心理明白却说不出来,或者干脆不说。