Recycle 2教学实录与评析

课题:unit4 Then and now

金鸽学习领域:交际与阅读

课时:第4课时

一、教材分析

本课时是人教版六年级下册第四单元第四课时。围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开,主要通过对话学会用句型Before, I /she /he was... Now, I/she/he am/is...表达自己和他人过去和现在的情况,引导学生学会倾听,提高阅读能力。持续培养学生学习的兴趣,激发学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。本课时是第三课时内容的延续和拓展,第三课时已经学习了如何表达自己对季节和喜好的变化,为本课时打下了很好的基础,所以本课时内容的理解,对于学生来说就很容易。本课时的的重点是重点句型的恰当运用以及能够运用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、外貌等方面的变化。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk两个板块。Let’s tr y呈现了Mike 和陈杰讨论旧照片的情景,通过听力活动获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk 板块呈现了关于Mike的两幅图,一幅是Mike 以前上课很安静,一幅是Mike现在上课活跃。两幅图的对比帮助学生理解Mike 性格的变化。此板块呈现的对话情境是陈杰和John正在参观 Mike的家,陈杰、Mike和John三个小朋友一起在看Mike的老照片。通过他们一起在看老照片的情景,谈论自己的变化。此情景的设计,贴近学生的实际生活,能够引起学生的共鸣,更能激发学生想要用英语表达的愿望,激起学生的求知欲。

本课时是新授课,没有生词,句型简单,内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用歌曲、游戏、写话等多种活动形式,调动全体学生的积极参与,培养学生的语言综合运用能力。二、学生分析

本节课面对的是六年级下学期的学生, 随着年龄的增长,学生各方面的问题都有所增加。学生已经有了三年半的英语学习,他们对英语的学习兴趣也逐渐降低。面对小学升初中考试的压力,各科作业多,题量大,随时出现了作业潦草,课堂效率低等现象。为了在一定程度上提高课堂效率,。收到良好的学习效果就要求教师掌握学生对知识的渴望程度,调动学生积极性,充分估计和了解学生对知识的掌握情况,并狠抓学困生来提高教学成绩!

三、课时安排

四、教学目标

知识与能力目标:

(1)学生能够理解对话大意,并能正确朗读所学对话。

(2)能够在图片的帮助下,在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is...。

(3)能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。

(4)引导学生学会倾听,提高阅读能力,激发学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。

过程与方法:

能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。

情感态度和价值观:

学会上网查询资料,自主学习。

五、重点难点

1.重点

(1)学生能够理解对话大意,并能正确朗读所学对话。

(2)能够在图片的帮助下,在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is... (3)能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。2.难点

句型Before, I /She /He was... I /She /He did/ didn’t ...Now, I/She/He am/is...的恰当运用以及能够用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、行为等方面的变化。

六、教学方法

语言示范性表演,朗读表演。

七、教学准备

多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带、表格

八、教学构思

九、教学过程

十、教学反思