3 口耳目教学设计｜教案在线预览

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《口耳目》教学设计教学目标1、学认生字“耳、目、口、舌、牙”五个生字;2、通过观察图画,掌握这五个汉字的音、形、义;3、掌握新笔画:竖折;4、按田字格指导学生正确、整洁地书写这五个生字,注意“舌”的字形结构,“牙”的笔顺。教学难点:1、掌握五个生字的音、形、义,能正确书写。2、字形的笔顺和字义的理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 口耳目

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2018-05-28 09:27:00

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学校：长沙县松雅湖小学

3 口耳目教学设计

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2018-05-28 09:27:00

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关键词：3 口耳目教学设计

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《口耳目》教学设计

教学目标

1、学认生字“耳、目、口、舌、牙”五个生字;

2、通过观察图画,掌握这五个汉字的音、形、义;

3、掌握新笔画:竖折;

4、按田字格指导学生正确、整洁地书写这五个生字,注意“舌”的字形结构,“牙”的笔顺。

教学难点:

1、掌握五个生字的音、形、义,能正确书写。

2、字形的笔顺和字义的理解。

教学准备:笔画卡片、教学挂图、生字卡片等。

一、复习学过的笔画(一丨丿亅)及笔顺,认读音节ěr mùkǒu shéyá。

二、导入新课:

(1)板书课题

(2)谈话:这节课我们要学认五个生字,这五个生字都和你们面部的器官有关系,哪一位同学能用手指一指,摸一摸,告诉大家呢?

三、探求新知:

(1)认读“音节”。教师根据学生说的:“耳、目、口、舌、牙”挂出这五个生字的音节。

(2)学习“耳”。

1、学生读完音节,看“耳”字挂图,请全班同学去摸一摸耳朵,里面都有什么?然后提问:“你们是不是摸到了耳朵里的两块软骨头呢?

2、这两块软骨头像不像“耳”字中的两横,你们看,这个“耳”字多像咱们的耳朵呀!

3、让学生读音、记形、解义。重点指导书写,按笔顺书空,用手指表示笔画数。在画写板上试着默写。

4、用“耳朵”一词练习说话。

(3)学习“目”。

1、让学生闭上眼睛,启发学生说出“眼睛”就是“目”。

2、通过画“目”的演变过程,突出告诉学生“目”字中间的眼睛。

3、两面三刀

两横就是我们自己的眼珠,也叫眼球。

4、让学生说出“目”与“日”如何区别?

(4)学习“口”

1、出示图:这是我们面部器官的哪一个部位呢?嘴还可以叫什么?“口”会干什么?

2、我们说话、吃饭、唱歌也还要靠舌头、牙齿呢!(随机出示舌、牙)要靠口腔内的各个器官才能说话、吃饭、唱歌……我们人人都有口,说话都很有礼貌。(5)教学“舌、牙”方法同上。

*重点指导:“舌”上下结构,“牙”的新笔画“竖折”。

*补充:1、你知道狗为什么总爱把舌头伸出来?2、结合其他科目已学内容提问:为什么要勤刷牙,怎样刷才正确?

四、课后小结:

今天学了几个生字?出现了几种新的笔画?出现了一个合体字,是哪个字?它是什么结构?

五、复习巩固:

(1)认读卡片。

(2)猜一猜,一名同学按字的笔画、笔顺说出某一个字,如:横、竖折、竖钩、撇。其余同学在画写板上写一写。

(3)按字的笔画多少排队。口(3画)、牙(4画)、目(5画)、耳、舌(各6画)。

(4)教师指出面部的某一部分,让同学写出相应的字。

六、教师指导下的生字书写。

关于本教案的常见问题

Q：3 口耳目教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 口耳目》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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