4、四舍五入试商名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

四舍五入试商(灵活试商)兰州市高新区定远小学潘翠玲教学目标:知识与技能:根据不同情况,学会灵活试商方法,像除数14、16、24、26等可看成除数是15、25来试商。过程与方法:1.通过同学之间交流,熟练掌握试商技巧,提高试商速度。2.体验试商方法的多样性,发展创新思维能力。情感态度与价值观:增强自主

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所属课文：4、四舍五入试商

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2018-04-25 09:40:00

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学校：榆中县定远镇定远小学

4、四舍五入试商名师教学设计2

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关键词：4、四舍五入试商名师教学设计2

正文

四舍五入试商(灵活试商)

兰州市高新区定远小学潘翠玲

教学目标:

知识与技能:根据不同情况,学会灵活试商方法,像除数14、16、24、26等可看成除数是15、25来试商。

过程与方法:

1.通过同学之间交流,熟练掌握试商技巧,提高试商速度。

2.体验试商方法的多样性,发展创新思维能力。

情感态度与价值观:

增强自主探索的的意识,让学生在不断试商的过程中,养成主动探索的良好学习习惯。增强应用数学的意识,获得积极的数学学习情感。教学重点:

掌握把除数看作15、25......特殊数进行试商的方法。

教学难点:采用灵活的方法进行试商计算。

教具学具:课件、投影。

教学过程:

一、游戏铺垫,复习导入。

谈话引入:同学们,我们现在一起来玩个游戏--幸运抢答。

同学们刚才很顺利地通过了第一关,想不想挑战下一关?

请看幸运抢答第二关。

追问:你是把除数看作几十来试商的?

同学们精彩的回答让老师很满意,大家有没有信心勇闯第三关?

恭喜同学们顺利闯关幸运抢答,接下来我们进入第二个环节--幸运课堂。

请同学们仔细观察这幅图,这是我们定远小学的大课间活动。高年级组有240个同学,每26人分一组。你可以提出什么数学问题?

怎样很快想出商呢?自己试着做做看!

1.自主探究。

2.小组交流。4人一小组,对着竖式相互交流一下自己的想法。

3.全班交流。指明学生展示自己的算法。(组间质疑、补充、辩论,教师在关键环节点拨提升)

4.共同优化,形成结论。

你觉得哪位同学的更简便一些?为什么?

三小结:

在今天的试商过程中,可根据题目的具体情况,如果除数不接近整十数的,灵活选择合适的试商方法。

各位同学在幸运课堂中表现得非常突出,很爱动脑筋,真棒!

1.这节课你学会了什么?有什么提醒大家注意的?

四、布置作业

定远小学全校有826人,每86人分一组,会分多少组呢?

关于本教案的常见问题

Q：4、四舍五入试商名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、四舍五入试商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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