资料摘要
《画》教学设计课时目标:1、复习10个生字和两个偏旁,会写“来、不”。1. 结合图文展开想象,理解课文内容。2. 能有感情地朗读课文,背诵课文。教学过程:一、复习导入(1)同学们,今天我们继续来学习这首谜语诗。上节课我们学习了这一课的字词,老师想考考你们,你们敢挑战吗?(开火车读词语)(2)同学
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- 2022-06-16 02:26:41
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6 画教学设计
未知
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关键词：6 画教学设计
正文
《画》教学设计
课时目标:
1、复习10个生字和两个偏旁,会写“来、不”。
1. 结合图文展开想象,理解课文内容。
2. 能有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、复习导入
(1)同学们,今天我们继续来学习这首谜语诗。上节课我们学习了这一课的字词,老师想考考你们,你们敢挑战吗?(开火车读词语)
(2)同学们,你们发现了吗,这几个字的偏旁都是什么呢?你还知道哪些字的偏旁也是“辶”呢?(学生先说)老师这里也有几个这样的字,我们一起读读吧,“辶”的字和什么有关?在这些字里,还有一个字(出示“色”它的部首是?你还知道哪些斜刀头的字呢?(生答)让我们读一读吧。
二、学习诗歌
(1)字词你们学得这么棒,如果老师给你们出示一幅画能仔细观察它吗?好,就让我们观察这幅画,看看画里都有什么?(学生举手回答)是的同学们,画里有连绵起伏的青山,有鲜艳的花朵,有可爱的小鸟,那么这幅画带给你什么感受呢?请用一个字形容(美)
(2)和同学们一样,作者看到这幅美丽的山水画也觉得很美,于是便写了这首谜语诗(出示诗配画),请同学们自己读,一边大声读诗歌,一边用圆圈画出作者描写的景物。
(3)作者都写到了哪些景物呢?(生说,师板书:山水花鸟)请同学们再看看诗句,在诗中,山水花鸟都是什么样子的呢?(让学生说,指导学生连贯地说说,相机板书)
小结:看来呀,诗中描写的景物,远看山还是------近听水却是--------春去花依然-----人来鸟竟然-----那这又给你什么感觉呢?(美)(个生读,齐读)
(4)那么同学们,你们见过生活中的山水花鸟吗?与我们今天欣赏的画有什么不一样?
(说到水、鸟时上台感受,听听水声,和鸟打招呼)(齐读诗歌,感受画与生活的不同)同学们,现在你一定知道这首诗的谜底了吧?是的,作者写的就是我们看到的这幅画的内容,它把生活中的美丽给我们永远留在这了,就让我们再次把这永恒的美读出来吧。(男女穿插读)
(6)你们发现没,作者写的这首谜语诗还很有意思呢,他上面用的是“远”,下面对的是谁?远近的意思是怎样的?对,它们是一组反义词,你还能在文中找到其他反义词吗?(请用笔画出来)你还知道哪些反义词呢?(老师这里也有一些反义词要和大家分享,出示,读一读)(指导书写“来”)
同学们,作者用这样相反的词就能写出这么有意思的诗,让我们再次齐读诗歌,感受作者用词的准确。
(7)刚才我们知道了生活中的山水花鸟可与这首诗是不一样的,你们能像作者一样用上反义词,模仿这首诗歌把现实生活中的山水花鸟写成一首诗吗?(对比读)
三、说说背诵这首诗有什么好办法吗?(自己背,齐背)
四、引读,用因为-----------------所以------------------的句式再次点名谜底,并拓展出其他谜语诗。
板书设计:
山:有色
画水:无声
花:还在
鸟:不惊
文档信息
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- 字数： 未知
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5ygggwenku_11970
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关于本教案的常见问题
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