13 乌鸦喝水教案公开课一等奖

《乌鸦喝水》第二课时教学设计

牛塘中心小学王晓敏教学目标:

1、认识、会写“多、出”2个生字。

2、抓重点词理解课文内容。

3、正确、流利,有感情地朗读课文,知道遇到困难要开动脑筋。

教学重点:

认识、会写“多、出”2个生字。

教学难点:

抓重点词理解课文内容。正确、流利,有感情地朗读课文,知道遇到困难要开动脑筋。

课前准备:多媒体课件,生字卡片,瓶子,水,小石子。

教学流程:

一、复习导入

1、复习词语:小朋友,今天我们继续学习第13课(指着板书)乌鸦喝水,通过上节课的学习,我们知道课文讲了一只乌鸦想办法喝到水的故事。还认识了生字宝宝和它们的词语朋友,快把它们请出来。2、出示词语(指名逐行读)

第一行词语谁会读?

找水许多办法(第三声发得真到位呀,我们一起读到位)第二行词语谁来读?

到处看见渐渐(第四声读得很准,我们一起来读准)最后一行词语留给坐得最端正的小朋友来读?

旁边放进升高(是的,后鼻韵母要注意,我们一起试一试) 3、小朋友们个个都是记忆词语的高手呀!

二、学习第一自然段

第一句

1、瞧,这只乌鸦飞啊飞啊,它在干什么了呀?板书“找水喝”(为什么要找水喝?)

2、我们一起读一读这句话。出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

3、那乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?让我们跟着它一起去找一找。(看图,引导用完整的话说一说)

(1)乌鸦穿过茂密的树林,没有找到水。它又飞去哪里找呢?

(2)它翻遍了整个草丛,这儿有水吗?它只能再飞去其他地方找水喝?

(3)美丽的花园里还是没有水。于是乌鸦又飞去了哪里?

(4)菜地里就连一滴水的影子都没见着。

4、乌鸦这里找找,那里找找,这就是“到处”找水喝。板书:“到处”。

(1)你能读好这个词语吗?(老师听出来了,你这只乌鸦找了很多地方呢。)

(2)谁还想来试一试?(你把周围都找遍了)

(3)我们一起读一读。

(4)“到处”放进句子里,谁会读?你找的真仔细!

(5)谁想和他比一比?我们一起来找一找水。

第二、三句

1、师:乌鸦到处找水喝,终于乌鸦看见了—一个瓶子,瓶子里有——水。这时乌鸦心情怎么样?(乌鸦高兴极了。)

(1)你能来读一读吗?(呀,高兴得咧着嘴巴笑了。)

(2)我们一起高兴地读。

2、(板书:但是)但是就在它刚想喝水的时候,乌鸦遇到了新的困难。什么困难?

3、(看图说一说)

(1)是呀,因为瓶子里的水不多,瓶口又小。所以乌鸦——喝不着。

板书:“喝不着”。

(2)这时乌鸦的心情又怎么样了呢?你能带着这种心情来读一读这句话?(乌鸦可真难过,难过的快要哭了……)

(3)除了难过,还有什么呢?(你真了解它)

(4)我们一起来读一读。

4、乌鸦好不容易找到了水,偏偏还喝不着,这里有一个问句,该怎么读呢?出示:怎么办呢?

(1)你是皱起眉头读的,谁能表情,动作和他不一样来读?

(2)你好像真的在哪里想办法了。

(3)你真替乌鸦着急呀!

(4)你还会挠挠后脑勺读呀!

5、我们大家来用自己的表情或动作读好这个问句。

6、现在让我们一起来读一读第一自然段,感受乌鸦心情的变化。

三、学习第二、三自然段

1、师:遇到喝水的困难,那乌鸦想出办法了吗?板书“想出办法”乌鸦是用什么办法喝着水的?请把语文书翻到106页,同桌合作完成:

(1)请小朋友自己去读一读第二、三自然段。

(2)找出乌鸦想到的办法,并同桌互相说一说乌鸦的办法。(你告诉我,我告诉你就叫互相说)

(1)它的办法是什么?(相机出示词语:放进、升高、喝着)

(2)小石子是哪来的?第二次出现看见,说明乌鸦又在仔细观察呢。(相机出示词语:看见、想出)

(3)从这些表示动作的词语中我们知道小乌鸦想到的办法就是(出示:放石子)

2、小石子多不多,你从哪里知道的?

(1)一颗、两颗是许多吗?十颗呢?还不够多。(出示实物)这么多才叫“许多”。

(2)谁来读好这句话?听了你得朗读,我感受到小石子真多呀!

(3)请男生来读一读,女生再来读一读。

3、小朋友们读得这么好,老师还要给大家一个大大的奖励。眼睛看着我,我现在变成了这只乌鸦,我的手指变成了什么?我看见一个瓶子,这瓶子里已经有大半瓶水了,水位在黑线处,现在请你们睁大眼睛盯着看

(1)你看到乌鸦是怎么做的?

“一颗一颗放进瓶子里。”(出示“一颗一颗”)你观察得真仔细,请你来做这只乌鸦放石子。(演示)(播放音乐)

小朋友水位刚开始在黑线处,现在怎么样啦?渐渐升高也可以说是慢慢升高。乌鸦想出的办法真有用,你觉得这是一只怎样的乌鸦?

()的乌鸦

(2)小乌鸦放了这么多小石子,它的嘴巴会有什么感觉?可是,水还没有升到瓶口,能停下来吗?

(3)乌鸦的嘴巴很酸很累,但是它还在放石子,你觉得这又是一只怎样的乌鸦?()的乌鸦

(4)让我们一起给这只不怕辛苦,坚持不懈的小乌鸦轻轻的加加油。(小乌鸦加油!小乌鸦加油!)

4、小朋友看,通过乌鸦的不懈努力,水位终于升到瓶口了,乌鸦就……板书“喝着水”。

5、我们真为小乌鸦感到高兴呀!让我们一起来读一读第二、三自然段,再来夸一夸这只聪明、不怕困难的乌鸦。

四、感悟道理

1、课文学完了,你能看着板书,结合图片用自己的话来讲一讲这个故事吗?(先自己练一练,师指导)

2、故事讲得真好听!小朋友在生活中或者学习上,如果我们遇到了困难,也可以像乌鸦一样开动脑筋,想办法来解决!

3、最后让我们一起来捧起语文书美美地读一读整篇课文!(出示读书要求)

五、学习生字

1、小朋友们,接下来我们要学写生字了,先拿出右手指和老师一起来做个手指操:写字前,先热身。基本笔画写到位,汉字才能变更美!

2、看这两个生字,谁会像乌鸦一样动脑筋,想办法学好它们。出示“多”和“出”。

(1)你有什么好办法记住他们?

(2)加一加或编顺口溜:夕夕多,山山出。

(3)怎样把字写好看?师范写

先写多:上紧下舒横撇稳,两点对齐位找准。

再写出:竖折左低右略高,上下对齐长竖出。

3、生描红,练写。投影点评。

小结:今天小朋友收获很多,回家把《乌鸦喝水》的故事和你的收获分享给爸爸妈妈听。

六、板书设计:

13、乌鸦喝水

到处但是想办法放石子

找水喝喝不着喝着水