5、5的乘法口诀优秀教案案例｜教案在线预览

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备课时间:上课时间:5的乘法口诀教学内容:课本第29~30页教学目标知识与技能通过归纳5的乘法口诀,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。过程与方法通过经历找规律,归纳口诀的过程,培养学生探索新知、自主学习的能力。情感态度与价值观通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感,感受数学就在我们

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所属课文：5、5的乘法口诀

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2018-05-29 11:03:00

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学校：东海县石梁河镇第一中心小学

5、5的乘法口诀优秀教案案例

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2018-05-29 11:03:00

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关键词：5、5的乘法口诀优秀教案案例

正文

备课时间:上课时间:

5的乘法口诀

教学内容:课本第29~30页

教学目标

知识与技能

通过归纳5的乘法口诀,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。

过程与方法

通过经历找规律,归纳口诀的过程,培养学生探索新知、自主学习的能力。情感态度与价值观

通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感,感受数学就在我们身边,学会用数学的眼光看生活。

重点难点

重点:熟记5的乘法口诀。

突破方法:理解口诀的意义。

难点:运用口诀熟练地进行计算。

突破方法:反复练习,学用结合。

教学准备:主题图、学具。

教学过程:

一、复习激趣

(1)复习1~4的乘法口诀。(口诀对对碰)

(2)导入谈话:二(1)班的小朋友正在公园里划船呢!走,咱们瞧瞧去。(出示主题图)

二、教学新知

(1)出示主题图

①观察场景图,提出问题。

提问:每只船坐几人?2只船坐多少人?3只船呢?

学生独立思考,和同桌交流自己的想法。

②填写表格,做好准备。小组合作画一张表,并算一算。

船的只数1 2 3 4 5

人数5

③你能猜出今天要学什么吗?(揭示课题:5的乘法口诀)

(2)研究5的乘法口诀。

①你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗?

先在四人小组里说一说,然后请组长在纸上写下来。

②反馈交流:

哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下?

展示口诀。

谁来说一说口诀表示什么意思呢?

四五二十表示4个5相加的结果是20,也可以求出4×5的积是20.

(3)记忆乘法口诀

①观察口诀,你发现了什么规律?

引导发现:下面的一句口诀的得数比上面一句口诀的得数多5,上面的一句口诀的得数比下面一句口诀的得数少5。

②你有什么好办法记住口诀吗?

学生讨论交流。

如果四五二十不记得了怎么办?

可以通过三五十五来记住四五二十。

刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法,下面就请你用自己习惯的方法来记一记口诀。

(4)想一想:

5×1= 5×2= 5×3= 5×4=

学生回答

三、巩固深化

(1)“想想做做”第1题

同桌对口令。

(2)“想想做做”第2题

花坛里的花开得有点奇怪,你知道为什么“5×4”和“4×5”这两朵花开在一起吗?

“四五二十”这句口诀有什么用?

你会说出另外2个花坛要用的乘法口诀,并写出乘法算式的积吗?

学生回答。

(3)“想想做做”第3题

先独立在书上做,交流时,说一说用到哪一句口诀。

(4)“想想做做”第4题

学生先画,再写算式。

(5)“想想做做”第5题

出示图,引导学生说图意。

学生独立完成,集体交流。

四、课堂小结

这几课,你又有哪些收货?

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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